文档介绍：必修4第五课第二框《意识的作用》教学设计北京101中学苗红梅 一、指导思想与理论依据  ,从学生生活实际出发,创设情境,力求让哲学理论学****水到渠成,培养学生思考的****惯。 ,采用探究式教学模式,让学生在教师的引导和启发下,自主探究,分析和解决问题。 ,履行课程承担的社会责任。 二、教学背景分析  内容目标:阐释从实际出发、实事求是的意义。 学****要求:理解意识的作用;阐释一切从实际出发、实事求是的意义;运用发挥主观能动性和尊重规律相结合的方法。  本框内容从人能够认识世界到人能够改造世界,从而理解坚持一切从实际出发,实事求是的重要性,这是第五课的核心问题。   学生的思维主要还在感性认识的层面,对哲学理论的认识相对有难度,他们的生活经验比较简单,仅限于学校和家庭,认识哲学理论需要教师铺设大量的情境。 三、教学目标  知道意识的作用。 理解意识的主动性和创造性,是认识世界的条件。 懂得如何坚持从实际出发,实事求是。  通过分析蜜蜂筑巢和建筑师设计的不同,培养学生学会比较的能力。 通过分析意识的主动性和创造性,培养学生学会用发展的观点看问题。 通过学生探究活动-设计低碳生活,培养学生理论联系实际,解决问题的能力。 、态度和价值观目标 通过教学,明确意识在认识世界、改造世界中的重要作用,引导学生树立正确的价值观。 创设情境,引导学生了解当前人类关注的热点,认同我国目前实行科学发展观战略,增强主人翁意识。 通过探究,讨论,增强自觉贯彻和执行党的一切从实际出发,实事求是的思想路线的自觉性。 四、教学重点和教学难点      意识活动的主动创造性和自觉选择性。      意识对改造世界的指导作用。 发挥主观能动性和尊重客观规律相结合。 五、教学方式与手段 情境分析法、综合探究法。 六、教学过程  【导入】2010年5月1,上海将迎来举世瞩目的世博会,大家了解吗? 学生可能的回答:了解,是经济、科技、文化综合展出。 【归纳】好,今天我就带大家走进世博会,感受新理念。 幻灯片1:出示“世博会场馆欣赏”。 出示两张图片:中国馆建筑和蜜蜂筑巢。 【设问】这两种建筑活动有什么区别? 学生可能的回答:活动的主体不同、活动的目的不同、建筑的数量不同。 【设问】中国馆设计表达了什么理念? 【回答】表达了既要有中国特色,又要有时代精神,坚持环保的理念。 【引导】中国馆从设计-蓝图-建成体现了什么? 【板书】意识有目的性和计划性。 幻灯片2:马克思说过:蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧,但最蹩脚的建筑师也比最灵巧的蜜蜂高明。 【讨论】问题1:感到惭愧指的是什么?问题2:比最灵巧的蜜蜂高明在那儿? 【归纳】感到惭愧是指自然条件中,动物有许多优势,人无法与之相比,比如鸟儿会飞等。比蜜蜂高明是指人能够认识到这一点,做出计划,创造条件,解决自身自然条件无法克服的问题。 【导入】下面我们翻开世博会的历史,感受人类的智慧。 幻灯片3:19世纪的早期世博会展现了一个非凡的“发明时代”──人类的智慧。 1851年伦敦世博会上的630吨大功率蒸汽机、高速汽轮船。