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大六壬决策学内部教材.docx

上传人:sssmppp 2020/1/4 文件大小:58 KB

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大六壬决策学内部教材.docx

文档介绍

文档介绍:大六壬决策学内部教材(基础入门部分)孟子翔王彦宾合著第一讲:大六壬的体系与预测原理大六壬作为专门研究人事(人类社会)发展变化的经典数术体系,它的价值日久弥新卓越不凡。它的占断方法与技巧可谓集历代数术之大成,简洁精微,在占验上更是准确惊人,不愧是“根于天学,应于人事,为三式预测人事之最。”大六壬是“究天人之际,通古今之变”大学问,是古人以术数易学模拟人事变化最系统最科学的一门术数体系。大六壬是天干地支的完美结合和体现,大六壬的取象系统呈现多层次、立体的模拟系统,主要可以分为以下儿大类:阴阳、五行、天官、月将、遁干、六亲、刑冲克害、长生十二诀、旬空、课体、课格、神煞!大体来说,大六壬的预测原理是事实上月将就是太阳,取太阳在时辰的方向以及十二个对地球影响最大的星体(十二将)对地球的瞬间定位,即用月将加时辰,行成天地盘!根据日干寄宫、地支上神立四课,四课、干支上神以及相互之间的影响,为所预测事物口前的静态模式!再看,占时与日的关系,以及占时所乘之神的易彖为目前的事,初传发用为事之发端开始,中传为事之变易中间过程,末传为事之归计结束、结局。再看所占之事的类神,类神落地、阴神対类神的生克、类神对日主是否有利等配合主宾、三传定得失、难易、开始、事由、过程、结局。类神入课传则主事情明显,不入课传则主事情隐藏、不好办。三传为大体基本形态过程,命上为命中所占,为切身之要。行年为一年的运气!日上、支上、三传、命上、行年上神、类神等在分析之时不仅要看阳神,还要分析其阴神,阳神表象,阴神定实质和结果,阴神能作用于阳神!三传根据其顺逆、进退等也有具体的取彖,并对应相关的人事,后面都有专题详细讲解!神煞也是大六壬取象的重要组成部分,大六壬的神煞非常全面,如马就有驿马、天马、和丁马三种,常用神煞有一百多个。根据神煞的取用,主要可以分为岁煞、季煞、月煞、旬煞、干煞、支煞、旬煞,共七大类!神煞也是象数学细分比类取象的重耍易象之一,一般来讲我们断六壬,开始可以有重点记住一些常用神煞即可,随着对大六壬的熟悉和熟练应用逐步加强对神煞的熟记!神煞使用是有使用条件的,一般来讲,我们占那一类的事情,就要用到相关的神煞,其他不是此类的则不要乱用!后面我会把咱们在实战经常运用的神煞详细讲解给大家!!大六壬断课最重类象,但有许多时候象与象重奁,小象与课体这个大的类象(通象)重叠,通象的意义是不容忽视的。把课体作为通象来看待,正是基于六壬的博大精深,反映事情的准确、全面、细致。但课体通象不宜死拘,讲究“灵活变通”!壬式断课的方法是将以上儿大信息综合模拟取象系统,以象类事,中间以理贯穿。从点到面,从静态的四课到动态的三传,至9具体的类神加临,配合占吋、年命、行年等综合之象贯穿起来。以课题中的诸多象,用具体的方法汇聚成一个立体的静态和动态的信息立体之象,以证天时、地理、人和,来折射到所预测的所对性的事物之上!进行全方位的模拟运筹来预测事物的状态和变化!大凡壬学研究万事万物,归根到底在于人本身,先熟悉掌握大六壬正确的起课方法,以及各类取象体系,再综合具体的事物占断法则,多实践,多读高水平的壬占案例,天长日久自然领会贯通。心壬合一,精通六壬者,则可参透天地之间万事万物的发展变化规律,并能从六壬课中找出最佳方法,运筹帷幄,决胜千里之外!特别值得提倡的是以大六壬用于现代经济投资领域的研究,指导投资,会最大范围的减少盲目投资,增加胜算,应用于股票基金的预测辅助操作,还能带來非常可观的经济收入!!第二讲、大六壬的起课方法、具体排演步骤以及应注意问题!大六壬排演分析的具体步骤:上注明占问的时间以及预测的具体事项。时间主要注明年、月、日、时,一般要求写明公历时间,农历时间以及干支花甲,并注明并查出日了所在的旬,确定旬空!便于以后查阅和归类以及反馈后的验证等!2根据问事日期确定月将、确定吋辰或用活吋抽签等确定吋辰!3:月将加临地盘时辰之上,顺时针排十二神,形成天地盘,地盘是不变的,所以一般要在脑海中熟记,而不写在上面,只记录天盘!4:根掳日干寄宫定日上两课,地支上神加临定辰上两课,排成四课。5:依照九宗门法则定三传。6:起贵人布十二神。7:用五行生克以定三传六亲。&根据用事的日子所在旬,排三传的遁干!5咨询并注明求测人的信息,一般要求注明预测人的出生吋间,至少问,并排出行年(小运)!10最后一个步骤,也是最主要的一个步骤,就是根据所占出的课局信息做出止确的判断和分析,分析事物所处的状态以及事物的发展方向、成败得失,并根据综合信息给出最佳建议!!!大六壬占课求测的注意事项:大六壬问事情要慎重,不能太随便,随便问会天心不应!一件事情不可以频繁起课多问,一课足矣!如果上次问课距离今天已经有过一段时间,今天乂非常想问,可以起课再问,但应该以第一次的课传信息为基础信息,再次问事的课局信息为新的情况变化!不要无事滥