文档介绍：师爱的智慧马庄桥镇前庄小学谷建省师爱”是做好教师工作的前提,“爱”要贯穿于工作的全过程。有人讲,师爱是学生思想政治教育的基石,是沟通教师与学生的桥梁,“没有爱就没有教育。关于“师爱”的话题很多,经典论述也很多,人们不厌其烦地谈论着“爱”,“爱”成了教师工作中的永恒主题。爱是人世间最伟大的力量。教师的爱,对学生而言是无私的,他是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的暖流,是师生之间心理相融的黏合剂,是学管干部教育机智、教育才能的“血”和“肉”。这是一种含有友情又超越友情,含有真爱和挚爱的教育爱。其实,对于教师而言,爱不是目的,只是手段。教师只有以责任为支点,通过爱的杠杆将文化信息传递给学生,去撬动学生进步的车轮,促进学生健康成长,这才是目的。而杠杆的撬动是需要智慧的,师爱的智慧在于如何去爱,如何把握爱”一个学生如果能经常感受到老师对他的爱,这不仅会激起他学****的热情、自信及对师长的尊重,而且还能使他通过自己所感受到的爱,养成关心他人的积极情感态度,增强主人翁意识,从而逐步升华为对他人、对学校、对社会、对社会国家的爱。这就要求老师积极主动投入到工作中去,经常深入学生中间,深入细致的了解学生家庭情况、学****态度、学****成绩、兴趣、爱好、特长、性格、脾气,当前思想状况,对管理的态度等等。勤于观察,把敏锐的目光延伸到学生活动的每一点,每一处,注意一日生活秩序的每一个环节。善于从学生细微的行为表现中窥探其心灵的奥秘和隐情,特别是对“困难学生”心灵的奥秘的及时把握,只有全面掌握学生的真实情况,经过梳理、剖析,才能“因人施教”, 有针对性地解决问题。 学生的身上都有不可估量的潜能和创造力。要深入了解学生,根据每位学生的不同特点,寻找最适宜的教育途径和方法,挖掘每一个学生,尤其是“困难学生”潜在的“宝藏”,并加以赏识、发扬,以此唤起学生的主体意识,让学生更好地认识自己、悦纳自己,充满自信地一步步走向成功。把学生当自己的孩子,我们的工作便不再是“饭碗”,不再是“事业”,而是“良心工程”。把学生当朋友,就不要处处时时“师道尊严”,不要“规训”学生,更不要“命令”。把他人当自己,就是要设身处地地为他人着想。