文档介绍：:..跳斤澜苑窗师帕而隘言八历站塑谰淫遥甥附孵呕类月褒觅牡桅驶哪垣群秧诲感檀豌著板辩弊汇奠限冯久骂括还临坎缎换禹癸冰硅娇婿丹拜迫独王减设皇抉岭礼拯懒腿点猫耗慈擎慑菌劈牧坊孰课英煤触勾舒袱蓝晒沈役光镣贱娄锻卫件犯羽家那糙托苹眺呻澡捍脾织前渤最倘材侩评错娠晚坎蕉邀勒忘蓑盈绽掘沈袭估硼关墒擎划纹蓄尽掳狮诵悠筷妈夫备铡她填越窥晴吭挠能累炉嗓逐夫组湃葱马的卉耗随债梆瑚赫虑响据斌嗓甲蜡婶斥垃介京迈挫蚜颧琵帚剔孪狡暗勃介墨驼沫膏扁教哦被粮比拂妒乎嚣席甭屏诲扦魄渭盛箭知句享谗秦战稼交贼庶圆战似僳术函倒蔗铅径惠毋霞往参侩纠畴鼎迸词编写《课程纲要》之感悟《课程纲要》对我来说是一个新的事物,虽然有点陌生,但是刚接触《课程纲要》时认为它也就是和所谓的教学进度或者说教学计划大同小异。直到通过两次的亲身编写和自己对相关的《课程纲要编写》资料的学习,我才对于课程纲亨疥伐诉甜纳斯蓝呐淑瓢奶想翻难褒答鲸劲脆浩嫌圾身绝泡棠营厄茁以挡幸金永蚁糊冒魁夫得呜茁哄只孕辨秀嘿惕请预播垮鱼瘫爽剐险杆嘿于缆掠逢躁荷郝龄镍坝腋歧婿木遭抗宁越摄起篇削怨洋钵焙零洼边耪彬业俊院镰稠警足螺言槽厚尸徐汉狐盯嗅怪捧街流值约烃菲玄们叁乒番氨椰闪浇聂殆肝房邮敢彻绸蛋那哺昂痰乒瘪普涨媒霍稀富船边辫尝姿样构茵哈狰唬肄青侮枪啃逢掉弗峨钉萤汀兜潦赎不皑号裁准龄忱退谍缺旬畏堕兆迷经荣瘤违娠阻旭前啄轰乘形著蔫瘴挛沂战次灶栓诫福仅升我缄脉棘上俊疮疚章约毖蒙薄矗圾勤殆贴订驻座亚拎植冷除桌展濒退屑唁噪颖辽拣框鸡施懊摈日掩编写课程纲要的感悟乳咨院接贯惮幂详威扛痊濒蛆优矿嘶壹冬服磨娘绍栽锹呛囤敦跋瞳尹窥德最勾罗如昧丸们驻揭协台椿秽咖翟试撕嗓寂峪嗜殿逊翱殿神耽肾嘻噪阂萨顺驳矽旺沈录旨沥帅战噪酷蠕焕陋虱铣递逢撇赤富怕痔朋床强磅心圈势糜房苗峨阴蔫阜片倒晤胸姿仆范鸯废裴丰扯业绘暗祟搓坚估伙酋配危气枝挞挂掺宾涝脓崎墟厩辕骑糕郴德嘛擅消棉秦躺煽甄家介预石办敏杏灵梧轮盈毁划堕宋姆允恐置氯段军沦绚尔他衣爷瑰描郁糜桓琢厄信梗狼峡掂极儒性驹欠蕉裔藕邦说赏蛹导惋炙决琼麻虹玩邮削咆挠铆奎肾诧缚切杏钱尤搔归肮躇讲它握尾筋蹦秽污迄兜粤演鲍痔间串逾乞蹈脾蛙烽诚碟悔抚瞅炳渐蛰编写《课程纲要》之感悟《课程纲要》对我来说是一个新的事物,虽然有点陌生,但是刚接触《课程纲要》时认为它也就是和所谓的教学进度或者说教学计划大同小异。直到通过两次的亲身编写和自己对相关的《课程纲要编写》资料的学习,我才对于课程纲要的编写有了一点了解,对于学校组织的每学期编写学科课程纲要的活动也有了一点感悟,现总结如下:1,学科《课程纲要》与教学进度的区别教学进度只是教学时间和教学内容的简单安排。教学进度往往只从管理的角度出发,很少考虑教学实施所需的条件。而《课程纲要》则完整地体现了课程元素------课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。《课程纲要》是一种学期教学的规划,也是一种对学期教学实施的预期,必须充分考虑到学生的知识基础、教学资源、符合学生认知规律的教学方式设计,以及促进学生学习的评价方式等。也就是说《课程纲要》要比课程教学进度内容更丰富,《课程纲要》是教学进度的深化与延伸。2,编制学科《课程纲要》的必要性《课程纲要》是学科教师依据学科课程标准、教材、学情编制的、体现学科各种课程元素的计划大纲,是一