文档介绍：《红军长征》信息化教学设计(北师大版九义教材历史八年级上册第16课)南宁市江滨路学校甘剑珍一、教学目标设计:知识目标:1、知道红军长征的原因、经过与结果。2、理解长征精神。能力目标:1、从红军胜利、失败、胜利的史实中培养学生找出因果关系。2、增强学生应用powerpoint制作演示文稿的能力。3、培养学生上网等多渠道搜索资料的能力,以获得课堂之外的信息,扩大知识面。情感目标:激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感,学****人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。二、教材内容及重点、难点分析1、教材内容:红军不断壮大,引起国民党的恐慌,对根据地进行了五次“围剿”,由于王明“左”倾错误使第五次反“围剿”失败,红军被迫战略大转移—长征。长征历尽千难万险最终取得胜利,它在中国革命史上具有举足经重的地位,为中国革命保留了精华,构成了以后抗日战争和人民解放战争的主干。2、重点:讲述红军长征的故事并体会长征的艰难困苦。难点:理解长征精神。因为长征已过去60多年,学生缺乏体验,不易理解长征精神,而长征精神正是本课的灵魂,是我们中华民族宝贵的精神财富,必须代代相传下去。三、教学对象分析1、学情分析:八年级的学生比较好动,爱说,好奇心强,容易被新奇的事物所吸引,想象力丰富,他们的思维积极性容易被激发出来,但对长征缺乏体验。2、相应对策:设计巧妙的游戏,安排生动的故事情节,帮助学生对本课的理解,而不是生硬的说教。四、教学策略及教法设计本课坚持“参与式的合作学****的指导思想,在教学过程中,教师是“朋友式的创造性教学”,学生是“创造性的友谊学****教师以促进者、引导者、调控者的身份参与学生的学****过程,并消除学生间的隔阂,使拨尖学生与学****困难学生都获得成功的喜悦,从而实现由精英教育向通才教学的转变。通过自学、讲述长征故事、游戏等环节让学生去自行探索、自行发现问题,合作解决问题,从而发展能力。在此过程中达到理解并掌握长征的相关知识,并通过观看录像、谈体会来加以巩固升华,从而完成对知识的“发现”和“接受”,真正理解长征精神,使书本知识变成自己的知识。五、教学媒体设计本课课件主要使用Powerpoint、Frontpage和Flash等软件制作,其中设有游戏、故事情节、地图、图文、MTV等栏目。课件流程如下:课题(配乐诗朗诵)游戏飞夺泸定桥、爬雪山、过草地(故事情节)《十送红军》(MTV)。六、创新设计1、设计巧妙的FLASH动画游戏,使学生通过游戏竞赛来学到长征的知识,充分调动起学生的竞争意识,探究意识与合作意识,并使学生在紧张激烈的游戏中体会学****的乐趣,从而实现“乐学”的教学转变。2、因现在的学生多为独生子女,少受苦,多被爱,遇到挫折,心理承受能力差,而长征精神具有普遍的指导意义,因而注意挖掘长征精神,比如设计练****长征精神对于我们战胜‘非典’这场没有硝烟的战争有何现实意义?”造就面向未来的具有坚韧不拔的毅力与创新精神的新人,为“中国的明天”着想。七、教学过程流程图师生评价游戏竞赛追忆长征导入新课看录像谈体会共唱歌曲《十送红军》课后练****八、教学过程与设计分析教学过程设计思路与多媒体应用分析1、导入新课(2分钟)以《长征》配乐诗朗诵的雄壮气势引入新课,利用设计思路(以下简称“思路”):导入应引导学生进入一种特定情境,因长征离现在已比较久远,学生缺乏