文档介绍：第十六届“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛决赛题解与特等奖作品选(二)1.“点”这个字,字典中列举的义项主要有:名词性:①细小的痕迹或物体:墨点儿、雨点儿,引申为少量。②几何学上的“点”;小数点;汉字笔形(丶)。③项,部分:要点、 特点。④钟点。动词性:⑤一落一起的动作:点头、点穴、点眼药。⑥加上点子,修饰:标点、点缀、画龙点睛。⑦引燃:点灯。⑧查对:点名。⑨指定,选派:点菜、点将。⑩启发:指点、 点拨。请根据其中的某个义项,以“点”为题(或自拟题目),写一篇文章。这个题目主要考察学生定向思维、围绕细节结构故事的能力。“点”的义项很多,有名词性也有动词性的,但是选定了某个义项后,就应该围绕这个义项进行思考,根据这个义项的提示来组织材料,编写故事。例如:如果选择了名词性的义项,那就要可以用生活中的“点儿”为线索来展开联想、创作故事。例如义项1可以写墙上、书上、衣服上的某个墨点儿、泥点儿的来历;义项2可以用几何学中的点、线关系来比喻人生的轨迹,或者书法学****中简单笔画背后的复杂内涵;义项3可以写一个问题的不同侧面;义项4可以写人们的时间观念,等等。而动词性的义项常常更容易发现其中的寓意,尤其是义项6的画龙点睛,义项7的点燃,义项9的点将等等,都可以作为文章最具有象征意义的细节,通过一定的人物、故事设计和环境渲染,使文章既具有生动的形象,又暗含着深刻的哲理或深沉的情思。,题目自拟。我有两个朋友,都不缺钱。一个朋友说,低于两百块钱的衣服再好他也不会穿;只要是名牌的衣服,不管什么样的他都愿意穿。另一个朋友说,她有时会和朋友们去二手服装店淘衣服穿,觉得那里的衣服又便宜又漂亮。我们一直致力于通过作文赛事对青少年的审美观、价值观产生一些正面的引导,不但关注学生的写作能力本身,还要在力所能及的范围内引领他们形成一些具有普世性的价值观念,对社会上的一些不良倾向有所反思、有所抵制。这个题目的材料所展示的实际是两种对待金钱对待名牌的态度,很多人在生活中把金钱作为生活的目的,把名牌(背后是金钱)当作身份、地位的象征,他们所在意的不是实际的生活需要本身,而是金钱所带来的满足感;而在另外一些人眼里,钱就是钱,是为了满足生活所需的手段,而除了物质生活的满足之外,人生应该还有更有价值的追求。这样的两种价值观念,其境界之高下是显而易见的,但社会上前一种人实在是太普遍了。学生选择这个题目,其基础自然是对这两种金钱观(名牌观)进行取舍。在此基础上,可以进行分析论证,解释自己的观念。或者设计一个故事来说明自己的观念。但不管怎么说,我们都希望孩子们成为能够在思想上超越金钱,追求真正有价值的东西。一点儿禅师山东省临沂第二中学高一   高 远“一点儿禅师”是一名老化学教师。 他这绰号有来头的。给高一的学生上实验课的时候,每当要配试剂时,他总要用两个手指掐着小试管脖子,另一只手鹅颈一样极优雅地弯下来,仔仔细细捏着滴管一点点儿望下滴去,歪着头,全神贯注地看着。班里同学们煞有介事地憋着笑,不出一点儿声音,他便拿了不同寻常的冷静腔调,低低地说:“这斐林试剂一点马虎不得——,,多一点不行,少一点儿——”他扬起声调,询问一般,头仍歪着定定地瞧着捏着的小试管。“——也不行。”学生们一齐回答。但接着便忍不住笑,有人哧哧笑起来,周围的同学便砰地爆出大笑,嗡嗡震得试管架上的空试管也叮当地笑。老师也笑,眼睛盯着试管,吭吭笑得试剂咣咣地晃。学生们见老师不甚在意,便开始学老师讲课的腔儿起哄。“一点儿——”“一点儿——”台下哄笑声一片。“你们以后管我叫‘一点儿老师’得喽!”老师搁下配好的蓝色试剂,笑眯眯地一弹化学课代表的脑门儿。“叫禅师,一点儿禅师”有学生喊。他于是摸摸自己秃噜嘈寸草不生的反光脑壳儿,极豪爽地叉了腰大笑起来。“好!‘禅师’才符合我气质!”你别说,这位“一点儿禅师”还真有点儿禅师风范。那天两个学生一块儿冲进他的办公室,一个抹着眼泪,一个抹着鼻涕,抽抽搭搭地冲着他说不出话来只是哭。“怎么回事儿?不就考差了一点儿,哭什么劲儿啊!”一点儿禅师抽出一沓纸巾来,在两个人脸上胡乱蘸两蘸,便塞到两个人手里。“我为什么不能再努力一点儿呢——”“我为什么努力了也考不好呢——”两个女孩于是更加伤心,抱头痛哭。“你俩先别急,我给你俩分析一下。”“一点儿禅师”苦笑着,伸出两只手拍拍两个人的肩膀“你是努力过了头,你呢是努力还不够。努力这东西有个最佳值,多一点儿不行,少一点儿——”“——也不行”两个女孩抽噎着一块儿回答。“好,懂这个理儿就好。”“一点禅师”笑着喝了口茶,手插进兜里,“你少努力一点儿,注意休息,别动不动就整到一两点钟;你呢,多努力一点儿,完成了作业,课下再多学一点儿。”“谢谢老师……”两个女生又哭起来,许是被“一点儿禅师”打动了一点