文档介绍：音体美教学研究
论协同理论运用于声乐演唱教学的可行性
刘丽娟
湖南师范大学医学院
一、协同理论是在系统论、协同学基础上产生的。用形成的协同效应是任何复杂系统本身所具有所具
它是属于自然科学及横断科学的先进研究方法有的自组织能力是形成系统有序结构的内部作用力。
一系统论“协同导致有序”是这一基本原理的高度概括。所谓自
系统论是研究客观现实系统共同的特征、本质、组织原理是指是一定的外部能量流或物资流输入的
原理和规律的科学。系统论主张从整体出发研究系条件下系统会通过大量子系统间的协同作用在自
统与系统、系统与子系统、系统与环境之间的普遍联身涨落力的推动下其内部子系统之间能够按照某种
系。系统论认为系统是无所不在、无所不包的。任规则自动形成一定的结构或功能它具有内在性和自
何一个事物既是一个系统又是某一个系统的子系统主性。
或组成部分也就是说世界上没有可以逃离系统二、协同理论运用于声乐演唱教学具有可行性
而独立存在的事物。比如说生态有机系统中包括人、一运用系统论的观点剖析声乐演唱教学过程
动物、植物、微生物等若干子系统人属于该系统中具有合理性
的组成部分而人本身又可以说是一个系统由呼吸根据系统论的观点可以把声乐演唱教学看作为

系统、消化系统、神经系统、运动系统、生殖系统等一个系统。它可以分为“教”系统和“学”系统两个
许多系统组成。子系统“教”系统又可以包括老师、学科内容、教
二协同学学媒体、教学方法等子系统“学”系统又可以包括
协同学是联邦德国著名物理学家赫尔曼· 哈肯教学习者、学习态度、学习方法及认知程度等子系统。
授创立的一种系统科学原理。它主要是研究系统各要不难看出对于人文学科中声乐演唱教学运用
素之间、要素与系统之间、系统与环境之间的协调、系统论的观点来进行具体分析并结合声乐演唱教学
同步、合作、互补的关系研究协同效应的形成揭的实际特点从而划分出的各系统、各子系统以及子
示系统进化的动力。它的核心思想是“协同导致有子系统完全具有科学性和合理性。
序”。协同学由一系列严密而复杂的原理组成其中最二协同学的基本原理适应于声乐演唱教学过程
重要的两条原理有协同效应原理和自组织原理。所根据协同学的基本原理既协同效应原理和自
谓协同效应原理就是用这种系统内各个子系统间的组织原理系统内部要产生协同效应或是说系统内部
相互作用来说明系统的有序性是由诸多要素的协同作要使各子系统相互促进、相互渗透、相互补充、产生
待一种人为的绝技我们不是在对待通过训练产生的发出声音更重要。”声乐教师理应教会学生即歌唱是
花招。我们面对着的是人类天性的一种最大的解放生命的一种状态。
和一种最高的表现。”歌唱应是心灵之声。一首艺术作
品的演唱要从内容、情感、结构、风格各方面认真分
析、深入领会这是打开作曲者思想和创作目的之门
的钥匙。面对将来或成为歌者或成为中小学声乐教师参考文献
的学生声乐教师应该在调整其声音的同时让他们懂朱永珍中国之莺周小燕传上海上海音乐出版社
得声乐是一门需要付出情感的艺术。
美国歌唱家韩普森曾说“我把我的发声法称穆塞尔格连著音乐教育心理学章枚译

之为心灵和气息的混合体。如果你不是真正发自内心成都四川人民出