文档介绍：错账更正方法教学设计-优秀课型:新授课课时:一课时错账更正方法教学设计姓名:马亚楠学号:11420320班级:财教113班学院:经济与管理学院时间:2014年5月24日教材分析本节课的教学内容为错账更正方法,选自高等教育出版社出版的《基础会计》第五章第四节。主要介绍三种错账更正方法,该内容调理清晰,实践操作性强,是会计人员在实际工作中必须掌握的技能。它不仅是前一部分账簿使用、登帐等内容的延续,同时也为本教材中财产清查、会计报告的学****以及今后的模拟实****打下一定的基础。该内容无论是在学科中,还是从整个专业教学计划的全过程来看,都起到了承上启下的作用。学情分析到当前为止,学生已经初步学会了填制凭证、登记账簿,这为学生理解凭证和账簿之间的关系奠定了基础,是学生学****的有利因素。但是,学生在实践操作方面能力还比较弱,有些学生面对会计实务时会无从下手。教学目标知识与技能方面:通过本节课的学****学生能正确分析错账的类型,理解每种方法的适用范围,掌握各种错账更正方法的具体操作。能力方面:通过练****学生能熟练地进行错账更正;而通过各种错账更正方法的对比,来培养学生的比较归纳能力。情感上:通过认识错账,学****错账更正的方法,来培养一丝不苟、严谨务实的工作态度,增强学生的责任意识。教学重难点重点:三种方法的适用范围和具体的更正方法难点:红字冲销法教法学法教法:在教学过程中,我结合教学内容的特点,把握“学生能说的教师不说,学生能做的教师不代做”的原则,采用分组教学法、情景教学法、观察发现法、启发式教学法等多种教学方法来完成教学任务。学法:苏霍姆林斯基说过:“要培养孩子的智力,那你就得教会他思考。”所以,本节课主要用了质疑提问法、自主合作探究法、学****迁移法等学法,让学生参与知识形成的全过程,培养学生自主解决问题的能力。教学过程创设情境、导入新课任务驱动、新课讲解小试身手、课堂巩固归纳总结、整体提升布置作业、查漏补缺环节教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课提问::平时做作业时,出现错误你们怎么更正?:账簿登记错误又应该如何更正?能否自己想怎么样就怎么办呢?展示课件:,吸引学生的眼球,激发学生的学****兴趣将学生和会计不同处理方法对比,培养学生严谨的工作态度回顾账务处理程序:记账凭证→会计账簿→财务报告引出课题:当记账凭证或者会计账簿出现错误时,我们该如何进行更正呢?展示课件:凭证、账簿、报表提出新课:错账更正的方法聆听个别回答将新知识与旧知识联系起来,学会知识的融会贯通设疑引发学生思考让学生带着以下问题自学教材:巡视指导自学教材让学生参与到知识形成的全过程中来,???做好标记任务一(划线更正法):记账员在登记账簿的时候,误将记账凭证上的1000元记录为100元布置任务,给每组分发错误的帐页总结划线更正法适用范围:凭证对、账簿错具体做法:划线、填写、盖章注意点:文字个改数全部小组讨论更正错误帐页聆听做笔记让学生自己动手解决问题,培养学生自主解决问题的能力先讲划线更正法和补充登记法,后将红字冲销法,从简到难,符合学生的认知规律任务二(补充登记法)记账员在填写记账凭证