文档介绍：繁星春水阅读今天我来介绍一种读书方法——绘制思维导图,通过绘制思维导图了解《繁星·春水》的主要内容,明白其中蕴含的道理,并做好归类,从而让读者对于写作方法一目了然,便于在写作和阅读时使用。《繁星·春水》这本书的主题就是爱的哲学,依照这个主题,我确定的二级关键词是人物、自然和感悟。因为这本诗集描写的事物包罗万象,三级关键词就是这些事物。(插入PPT)因为每首诗里面都蕴含一个深刻的道理,这就是我四级关键词。就像第二板块中介绍的那些描写母爱的小诗,都写的是母亲,让我们感受到母爱无所不在,浸润人心,我们也应该懂得回报,好好孝敬父母。这不正是“爱的哲学”吗?“阅读策略”指的是——为了达某些阅读目标,所采取的一系列有计划的阅读方法和技巧。 我们为什么要研究“阅读策略”?我们为什么要教给学生“阅读策略”?因为不是每个人天生爱阅读、会阅读的,每个人的阅读能力也是有差异的,教给他们一些阅读的策略,就是让每个学生都向前走一步,缩短天生能力的差距。预测与推论:根据已有的信息对故事的结局、情节的发展、人物的命运、文章观点等多方面进行预测和验证。连结:书中的连结、和另一本书的连结、已知事物和新资讯的连结、和生活的连结。视觉化:将文字图像化、情境化,创造心象。自我监测:监测自己的阅读理解。问问题:知道从不同的角度问自己问题。启动先备知识:在阅读之前首先回忆与文章有关的知识,例如文章的写作背景、时代背景、作者的生平、思想及写作意图等,使头脑中储存的已有知识被激活,处于备用状态。整合资讯:整合,将那些看似散乱无序的信息能够提升为系统化的知识。一、预测和推论,推论要强调线索和依据。。个人已有的背景知识;文本中的有用细节;阅读同类文本的经验。。二、启动先备知识获得先备知识有哪些途径?(1)与文章内容有关的知识;(2)有关社会联系和自然界的总的知识;(3)有关文章组织结构的知识。如果发现自己头脑中缺乏必要的背景知识:(1)是通过查阅资料或询问别人补充这些知识;(2)是通过讨论“主题中什么是我们已经知道的”这一话题,活络学生的先备知识,讨论时要强调重读书名(标题)、作者、插图、表格、照片等分析出一些新的信息;(3)是利用双文本的教学方式,让学生在进入知识性文本的学****前,先阅读相同或相关话题的叙事性文本,帮助他们建立背景知识、熟悉该话题的语词、鼓舞学生的学****兴趣。三、视觉化帮助孩子提高“视觉化”的过程艰难而漫长。主要方向也就两个:。。四、整合资讯我们每一个人身处“碎片化”时代,我们每天都会主动、被动地接收到零散的信息,但是我们不能只背零碎知识,而是要看到事物之间的关联,我们要学****整合,那些看似散乱无序的信息能够提升为系统化的知识。我们要帮助孩子去学****面对阅读的挑战。一个成熟的读者,是不会害怕面对这些问题的——这些帮你探究主旨,帮你综合或概述的问题,我们要通过这些问题的练****学****如何“在一串的论点后,归纳出重点”、“归纳文章的主旨”、“清楚分辨出文章整体信息或主题”。还能够教学生一些更具体可行的方法。1992年布朗•戴和琼斯在帮助读者形成“整合资讯”时提出了非常具体的的5种方法:略去不相干的资料略去重复的资讯把资料分门别类试着找出文本中代表主旨的句子,利用它们作概述文本中如果找不到代表主旨的句子,不妨自己动手写五、自我监控一个“自我监控”能力强的读者经常会自问:如我是否明白文中的意思?相反,