文档介绍：《重力》教学设计惠水县第四中学张翠蔹一、 重力是人教版物理第十三章第二节的内容,也是本章的一个重点内容。重力是一种最常见的力,它在力学学****中有广泛的应用,在对物体进行受力分析时,都必须先研究重力对物体的运动有无影响,因此,重力在力学中处于基础的地位,重力也是力学学****的起点,对初高中知识起着承上启下的作用。,通过本节课的教学应达到如下的教学目标: (1)知道什么叫重力,了解重心;(2)能通过探究活动体验重力的大小、方向、作用点三个因素;(3),会用公式G=mg计算重力或质量;(4)理解重力的方向是竖直向下的;  (5)通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识;(6)通过实验,培养学生的团结协作精神;(7)通过本节课的学****培养全面观察分析问题的能力。   重力的大小和方向都是通过实验来研究的,其研究问题的方法对今后进一步学****有指导意义,所以列为本课的教学重点;能运用重力计算公式解决相关问题既是重点又是难点。二、学情分析在前面,学生已经学过了力的概念,对力的概念已有初步的了解,并学****了力的图示,学生的这种储备为这节课的教学带来方便,使教学难度大大降低,因此教学中要抓住这一特点,突出过程的体验和情感教育,这样使我们的物理课更接近生活,更易于学生接受,从而带动学生学****的积极性。三、教学方法和教学手段的选用施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍。引导转化作用就是教师的主导作用,不能简单的把“启发式教学”看作是一种教学方法,而是要运用启发式教学的思想去指导教学。本着教学有法,但无定法,贵在得法的原则,根据本节课的教材特点和学生的实际情况,我采用的教学方法是:引导发现法、直观演示法和讲解法。  引导发现法属于启发式教学,本课将通过教师的引导、启发,使学生积极参与,主动探索和发现物理规律。直观演示法就是通过插图、演示实验、多媒体等直观教学手段,使物理情景具体化、形象化,有利于激发学生的学****兴趣,促使知识由具体感知向抽象思维的转化。这两种学****方法配合使用,再加上精确的讲解,严密的推理,将达到教学方法的优化组合。四、学法指导要点在教学过程中,加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。本节课重点是指导学生如何主动去观察思考、动手实验,初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析,提高学生应用知识解决问题的能力,养成良好的学********惯。五、教学程序设计依据本节教材编排的顺序,依据学生的认识规律,根据循序渐进的教学原则,我设计了下面的教学程序和相应的具体操作:(一)复****旧知,引入新课  首先以提问的方式复****力的概念,力的三要素和力的测量工具,为学****本节新课做好必要的知识准备。然后创设情境,实验引入:用媒体展示图片,由于学生在小学时就知道牛顿发现万有引力的故事,因此他们对这幅图所展示的物理情景是很熟悉的,知道水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面是由于地球的吸引,即重力的作用。这几幅插图加上动手操作引入新课很自然。 (二)新课教学分析   引入新课后指导学生阅读课文中“重力”的概念,分析重力产生的原因和施力物体,使学生理解重力的概念,提高自学能力。  重力计算公式的内容