文档介绍：《渔歌子》教学设计——方正县天门乡中心小学校张云玲教学目标:,读出词的节奏、韵味,能有感情背诵。,能用自己的话描述词的意境,对这首词所表达的情感能说出自己的见解。,培养阅读古诗词的兴趣。教学重点:诵读出诗词的韵味。教学难点:体会诗词所表现的内容、意境,体会诗人的思想感情。教学准备:。 。教学过程:一、激趣设境,理解课题。,你们喜欢春天吗?在这个万物复苏、莺歌燕舞的季节里,大家都能看到什么美丽的景物呢?学生自由说春天的景物。这节课,我们一起学习一首描写春天的词《渔歌子》。拿出你的手和老师一起写课题。(板书:渔歌子)3.“渔歌子”是这首词的什么?(词牌名) 词每一行的字数,还限定了词的类型、种类,也限定了这首词的每一句的字数。我们先前还学到过哪些词牌?(忆江南),它的句子有的——有的——所以,词还有一个名字叫——二、初读诗词,把握节奏。。读三遍:一遍读准字音,二遍读通顺,三遍读出点词的味。大家听明白了吗?好,开始吧。?先请同学来读一读这些词语:西塞山 白鹭 鳜鱼 青箬笠 绿蓑衣 斜风细雨 不须归(1)先由个别学生读,再由男生齐读,女生齐读。(2)这首词中有两个词不太常见,你读得很准。一个是——(箬笠)请你把这个词带到句子中领着同学们读一遍。“箬笠”是什么吗?你很会观察。这两个字和“竹子”有关,是竹子编成的。,他读得也很准——(蓑衣)我们一起来读这句话。,再来读这首词,就容易多了。请同学来展示一下。(指名读、齐读),古人读词还讲求节奏和韵味。怎么读呢?遇到第一声、第二声字的时候,我们把声音拉长一些,在遇到第三声、第四声字的时候,我们把声音——(生接)缩短一些。试试看。7.“不——需——归——一”字音拉长一些。谁愿意来试一试?。一起来一遍,好不好?真好,词的节奏和韵味就这样被我们读出来了。三、赏析词句 ,感悟诗境。,一首诗有一首诗的诗眼,一首词有一首词的词眼。你能找出这首词中一个关键的词吗?(板书:不须归)2.“不须归”是什么意思?(不必回去,不愿意回去)?,找一找这首词中写了哪些景物,把它圈出来。圈了哪些景物?(西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣、斜风、细雨)。景物很美,你觉得哪个画面最美??画中是他的背影,想象一下此时他