文档介绍：简述备课的基本内容与要求成功总是留给那些有准备的人的。既然是准备,那么它就带有一定预见性的。正所谓:知彼知己,百战不殆。只有了解和把握更多的有效的信息之后,才能作出更好的准备。备课就是为了更好的教学而做的必要准备。备课环节注重知识触发源的形式构造。那得先了解和研究学生的实际情况。学生在上课的情绪会影响到整个课堂的氛围,可以给教学进度产生了很大的作用力,从而影响教学预期效果。而研究学生之同时必须先研究教学大纲。一、备课内容:无论是短期的备课,还是长期的备课。或者是面对个人备课,或者是面对集体备课。那些备课形式的主要内容都包括:教学的目的、要求和重点;教学进度;安排好各个部分的教学内容的课时分配;选择授课的基本方式和方法;做好教具和各种物质条件上的准备。:进一步熟悉和掌握本单元的教学内容、教学目的、教学要求和教学重点;根据本单元的重点、难点,确定教学的重点,详略部分和教学活动的序列;处理好本单元教学的课时安排、活动步骤以及习题等;研究本单元的教学方法;以单元为单位,把讲、读、写、练和实践恰当结合起来,通盘考虑学生能力的培养。:对上一节课教学任务完成情况,学生实际掌握情况的检查了解,新的课题如何提出,如何引起学生的兴趣;板书的安排计划,课内和课外练习图的提出和引导;估计课堂教学实践中可能遇到的种种问题及其解决办法;对学生在课堂上的活动怎样组织等。:自备。教学活动是创造性的劳动,需要通过独立钻研和思考获取一些新的思想和提高备课质量的有效方式。:明确教学方向、目的、进度、重点、难点、关键、基础知识与培养能力的标准、内容与方法;研究与交流教学经验;研究学生的实际(研究与交流学生的思想情况、知识质量、学习特点、存在问题等);帮助老师做观摩课;共同研究教学方法的改革;组织集体备课的现场备课二、备课要求:,倡导个性化,反对整齐划一,提倡丰富多样;要求老师应对学生按层次和特点进行分类,并根据不同类型学生的特点量身定制。设计有特色的个性化方案,是学生能在适合自己特点的经验、感悟、思考和探究中领会知识,理解文本,提高认识,增强能力,是每个学生的个性特点都得到充分显现,是每个学生都得到充分发挥。老师要转变观念,改进方法,提升水平。传统教育的滞后性,认识的局部性,思维的定向性、手段的落后性,地域的闭塞性。所以老师备课要注重开放性,积极