文档介绍：第四单元第十课宝剑锋从磨砺出
第2课时在生活中磨炼自己
马兰一中张旭
教学目标
,培养学生做自己不感兴趣却有意义的事,提高自控能力。
、分析问题和解决问题的能力,能够独立思考、提出疑问和进行反思。
。
教学内容分析
本课时是第四单元生活告诉自己“我能行”第十课第二个项目的内容,主要是介绍磨炼坚强意志的方法和途径,引导学生根据自己的实际情况制定磨砺意志措施,以不断完善自己。学生心理品质的培育以及学习生活质量的优劣都与意志有关。无论是从思想品德课程标准的全局来看,还是从对学生进行道德教育、健康人格教育的整体来看,或是从学生的现实学习、生活实际来看,磨砺坚强意志都是极其重要的。没有坚强的意志,其他心理品质的培养与提高,就失去了基础和动力。围绕这一内容,教材从四个层次进行讲述,一是“确立明确的目标”,二是“做自己不感兴趣但有意义的事”,三是“加强自我管理和约束”,四是“从小事做起,从现在做起”。“确立明确的目标”和“从小事做起,从现在做起”是原则上的指导,是本课的教学重点,“做自己不感兴趣但有意义的事”和“加强自我管理和约束”是具体方法的指导,是本课的教学难点。
教学设计思路
本节课主要是向学生介绍磨炼意志的基本方法,使学生初步学会应怎样去磨炼意志。
课堂教学主要围绕“确立明确的目标”、“做自己不感兴趣但有意义的事”、“加强自我管理和约束”、“从小事做起,从现在做起”四个方面展开,具体通过“情景导入——合作探究——回归生活——积累收获”实施课堂教学。在合作探究环节中,通过“游戏体验--故事启迪--出谋划策-我在行动”活动,由调动学生情感开始,逐步提高认识,最终落实在学生的日常行动上,以达到知行合一的教学目的。
教学方法与策略
借助多媒体教学手段,根据学生生活实际创设情境,通过游戏体验让学生明白确立生活目标的重要性,通过张飞穿针的故事启示学生积极磨砺坚强意志,通过出谋划策和我在行动让学生知道磨砺坚强意志应从日常生活小事开始,逐步提高学生的分析问题、探究问题和解决问题的能力。
教学准备
教师:搜集、整理适合教学的教学素材,设计教学活动。
学生:收集关于磨砺意志的感人故事和名人名言,课上与同学们交流。
教学过程
环节一、情景导入
课件1:播放视频《尼克·胡哲的一天》片段
尼克·胡哲是一位知名的励志演说家,也是一家非政府机构“没有四肢的生命”组织创办人兼行政总裁。他天生没有四肢,但勇于面对身体残障,创造了生命的奇迹。尼克拥有一股永不止息的激情推动着他游历了20多个国家,与全世界超过两百万的人分享他的个人经历与生命的盼望。曾在清华大学、首都师范大学、复旦大学和中南财经政法大学发表演说。同时,也到过四川向地震灾区孤儿及受灾青少年发表演说。他触动了许多人的心灵,也改变了许多人的生命。
观看视频短片后,自己会有哪些感想?
学生在欣赏后谈个人感想。(学生畅所欲言)
教师总结:人们能否取得事业上的成功,在很大程度上并不取决于人的智力或客观环境,而取决于是否有坚强的意志。但同学们,我们怎样才能成为一个意志坚强的人呢?让我们一起进入今天这节课的学习。(引入课题,板书)
环节二、合作探究。
活动一、游戏体验
课件2:一辆客车上坐了20名乘客,在第一站下了3名乘