文档介绍：汉语拼音教学部分测评意见一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书”的一年级学生。二、测评时间汉语拼音部分教学结束之后。三、测评内容(一)测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。(二)测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。四、测评方法(一)。(1)使用四年级以上各册语文教科书后的生字表,让学生认读生字上的音节。(2)可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节,统计认读的正确率。(3)学生拼读时,教师不催促,不作提示,只对读错的音节做上记号。如果学生开始拼错,后又自行纠正,应视为正确。(4)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。(5)测试开始时的指导语:“请你从这一行开始拼读生字上的拼音,要看清楚,读正确。”。(1)用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。(见附件1)(2)每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字,少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促,不作提示,只对读错的字做上记号,学生开始读错,后又自行纠正,应视为正确。加注拼音的字学生如果读错不必作记号。(3)测试个别进行。可由教师进行测试,也可培训几个高年级学生帮助测试。(4)测试开始时的指导语:“请你准备一下,把这几个句子读一读,要看清楚,读正确。”(二)。对学生的测试成绩以给“星”的方法进行评价。50个全部读对,给5颗星。读错1-5个,给4颗星。(认读生字中,相同的字只算一个,下同。)读错6-10个,给3颗星。读错11-15个,给2颗星。读错16-20个,给1颗星。读错21个以上,暂不给星。。可根据他们自己选定的时间再作测试,有进步就给加“星”。五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学****和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。(一)对学生个人学****情况进行记载和分析,作为学生语文学****情况的档案资料。(见附件2)(二)对全班学****情况进行统计和分析,找出成功之处和薄弱环节,及时采取补救措施,并改进和完善以后的教学。(见附件3)附件1认读生字测试卷(一)、妈妈和老师。。,他画山水,我画花草。,弟弟读书,文文洗衣服。105