文档介绍：《透镜及其应用》学情分析在整个光学部分,尤其凸透镜成像规律对于学生而言,是学****中的难点。学生可能会机械地记忆凸透镜成像规律,不能很好地融会贯通,学生分析数据归纳规律的能力不强,所以要把折射规律与凸透镜成像联系起来还比较困难。在应用凸透镜成像规律解决实际问题时,学生往往无从下手,存在一定困难。但是,这部分知识与日常生活联系却相当紧密,因此我这节课的设计从生活入手,让学生带着浓厚的兴趣去积极思考,应用知识。因此要上好这节课,前期的准备是非常重要的。1、知识储备《光的直线传播》课后****题中,要求学生制作针孔照相机,观察窗外的景物,记录看到像的特点,在课堂汇报、展示实验成果,同时在课堂上引导学生继续探究小孔到烛焰距离不同时像的特点,使学生建立描述像特点的概念:如实像、放大和缩小、倒立等。《平面镜》这一节使学生第一次知道虚像概念,学****了比较实像和虚像的方法。《透镜》这一节学****了平行光测凸透镜焦距的方法、通过作图学****凸透镜的三条特殊光线。这些都为探究凸透镜成像规律做好了知识上的储备。2、技能储备通过前面的小孔成像实验和平面镜成像实验,学生已经能区分实像和虚像,同时也具备了利用刻度尺读取数据的能力,从技能上为这节课的学****做好了充分的准备。3、学****心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力,对探索凸透镜成像规律有着强烈的好奇心和求知欲,实验是激发学生兴趣的最好方法,通过实验,让学生充分发挥自己的潜能,去探究、交流和思考,完成对凸透镜成像规律的认识。