文档介绍：《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材:歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。2、教学内容:学唱歌曲《龙咚锵》;认识“锣、鼓、钹”三种打击乐,并为歌曲伴奏。3、教材分析:歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌声与锣鼓声的交替,使过年的气氛更加热烈、欢快,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。4、学情分析:一年级孩子活泼好动,对周围的事物新鲜好奇、模仿性强,他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且,在这之前学生已经接触了几种打击乐器,掌握了几种基本的节奏类型,为本课的认识、探究、实践打下了基础。根据歌曲本身的特点,结合学校特色和一年级孩子实际,再考虑到新课程标准的部分要求,本人设计了这堂综合性的课例。5、教学目标:(1)学唱歌曲《龙咚锵》,体验过年的愉快心情。(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹,能掌握其奏姿,引导学生探索奏法,并能为歌曲简单伴奏。6、教学重点:(1)通过感受、体验、探索、实践活动,培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。(2)感受过新年热闹的音乐情景,能用欢快的声音表达歌曲。难点:探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。7、教学准备:课件、视频、教学光盘、打击乐等。四、教学过程组织教学:身体音阶歌、节奏练****一)介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。设计意图:重在认识乐器,掌握奏姿,探索奏法,解决难点,为歌曲伴奏作铺垫。1、听音色猜谜,感受鼓的音色。师:今天,老师也带来了民乐中的几件乐器。请小朋友竖起小耳朵仔细听,猜一猜:是谁来到了我们中间?(咚-鼓)2、认识“鼓”,多媒体出示“鼓”的放大图片。1)现在,谁想和鼓交朋友?(指名上来敲击,探索不同的奏法)。2)鼓发出了怎样的声音?用嘴巴模仿(咚)。3)鼓的节奏练****咚”—鼓的说话声多么清脆?谁能让鼓说一句话?引导学生有节奏地敲。从“咚-咚咚—咚咚咚咚(龙咚龙咚)3、学****锣”,掌握正确的奏姿。1)刚才,我们和“鼓”交了朋友。现在,小朋友肯定很想认识“锣”,它到底长得什么样?下面,我们就隆重的请出“锣”和大家见面,好么?2)认识:课件出示“锣”的放大图片。看一看:锣的样子。3)谁能让“锣”说话呢?学生上来演示实物,探索出最佳音色。4、认识“钹”,掌握两种奏法。1)老师还带了一位新朋友,一起看看它的照片,认识么?2)教师或者学生介绍名称:它有两个好听的名字,大名叫“钹”,小名叫“ca.”。5、三种乐器合作,敲出“龙咚龙咚锵”。1)下面,我们让三种乐器同时说话,听听是怎么样的?2)指名三名学生上来,把老师的话敲出。师:龙咚龙咚锵生:三种乐器同时敲出。师:讨论“龙咚”是谁说的话,”锵“又是谁呢?生:实践探索出“锵”是三种乐器一起在说话。生:三种乐器第二次进行合作。下面的学生分组进行合作。(用拍手或拍桌、敲击铅笔盒等方式)(三)学唱歌曲《龙咚锵》。设计