文档介绍：[龙咚锵]教学设计《龙咚锵》教学设计(演唱课)一、教材分析歌曲《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。2/4拍,五声宫调式,由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲运用了节奏重复、旋律级进、重复、前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。二、,明亮的声音演唱歌曲,表达过新年愉快的的心情。。三、教学重、难点(一)教学重点能够有生动地、有感情的演唱歌曲《龙咚锵》,在熟练演唱歌曲的基础上,从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。(二)教学难点引导学生准确地唱好歌曲,掌握好节奏的变化。四、教学过程(一)导入过渡语:同学们,今天老师给你们带来了好多的新年礼物,你们看:这是中国结,它象征吉祥如意;这是春联,它给春节带来了温暖和喜庆;这是窗花,它表达了对新年的美好祝愿;还有好吃的糖葫芦,象征新的一年甜甜蜜蜜。课件出示:糖葫芦、中国结,对联、窗花、灯笼等(二):当然,过年的时候还要有好听的音乐。现在我们一起来欣赏一首歌曲,请同学们安静的聆听,听完后谈谈音乐给你什么感受?除了歌声,音乐中还有什么声音?播放范唱。、学****歌词过渡语:这首歌曲加入了锣鼓的声音,我们一起来读一读锣鼓声的歌词。带领学生按节奏读歌词,注意附点节奏的地方,提示学生读准确。带领学生读一读第四乐句的节奏,提示学生这里的锣鼓声不太一样。过渡语:请同学们跟老师合作读一读完整的歌词。老师读其他的字,同学们帮我读出锣鼓的声音。①分句学****过渡语:我们来唱唱这首歌曲。老师唱一句,你唱一句。活动:分乐句教授歌曲。纠正:注意附点节奏的准确。过渡语:请你跟着老师完整的演唱歌曲。(三),认