文档介绍：主备:刘承新二备:陈伟波李建中教学目标:;领略我国江南第宅园林建筑的风貌,从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。。2.《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文,因此领会作者的整体构思和语言特色应作为本课的学习重点。,尽量给学生以直观感受,如看苏州园林的照片、放映幻灯片或看有关电视专涵片等,与课文学习相配合,更便于学生理解。。(l)朗读课文,圈出生字,画出词语,标注段的序号。(2)看预习提示,查字典,给加点字词注音,读课本上的注释。(3)鼓励学生提出有关课文的问题,写在作业本上。第一课时教学目标:简介作者和本文文体;正音、正字,解释词语;通读课文;了解作者构思和文章结构;辨析文中运用的说明方法。教学内容和步骤(一)简介作者和本文文体今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》。本文作者叶圣陶是苏州人,对苏州园林很熟悉,因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序,我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色,而是就苏州园林的总体特征来说的。叶老的这篇文章不仅准确地把握了苏州园林的特点,而且文字生动、优美,从写作构思到语言运用都值得我们很好地学习。(二)正音、正字,解释词语。根据预习提示,给加点字词注音、给拼音写汉字、释义。轩榭()linxun()蔷薇( ) 重峦叠嶂( )镂空( )因地制宜:嶙峋:胸中有丘壑: 鉴赏:重峦叠嶂:看图片(或做成演示课件),看课文,让学生对苏州园林有所了解。回答两个问题。第一个问题:图片介绍了哪些园林?第一个问题:作者对苏州园林总的印象是什么?。(三)朗读课文结合“思虑和练习”四,教师给予朗读指导,要求“读音清晰,速度适当,语调舒缓,特别是一些关键性的说明语句,更要注意读清楚,”以同桌为互助组,进行朗读练习。然后由几位学生示范朗读或听录音。要求。掌握字的读音;进一步理解词在文中的意思;思考作者怎样向读者介绍苏州园林的总体特征(探求作者的思路)(四)从写作构思入手,分析文章结构问:这是一篇事物说明文,被说明的事物——苏州园林的特征是什么呢?问:作者怎样抓住中心构思全篇,安排全文的结构呢?问:第2段课文,作者围绕苏州园林共同特征,写了几层内容?问:课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?问:课文第7、8、9段写了什么内容,与中心有何关系?问:读第10段,想本文结尾有何特点?思考:本文说明事物的顺序是怎样的?提示:本文先总说后分说的结构层次在段中也有体现。以第4段为例作分析。问:为了能说明事物特征,给读者具体形象的感受,作者要选用恰当的说明方法。试找出第3段中使用的说明方法并分析其作用。(六)、词,会写、会注音、会解释。、三第二课时教学目标:继续学习本文的说明方法;具体分析本文的语言;总结全文教学内容和步骤:(一)检查生字词。(二)结合讲评检查课后练习二的作业完成情况,归纳本文的说明方法。由同学举例说明。小结:多种说明方法的运用,不仅突出了事物的特征,而使语言既准确、鲜明又生动形象,体现了说明语言的多样性。(三)重点分析本文语言的多样性。提示:本文语言的多样性,可以从以下几方面来归纳。