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激发学生学习兴趣提高独立学院数学教学质量
胡桂华
摘要:随着高校招生规模的不断扩大,而招生生源的相对减少,导致独立院校生源质量出现了不断下滑的趋势,势必会给独立院校的教学
质量的提高增加巨大压力,作为公共基础课的数学课程的教学质量是保证整体教学质量的重要部分,文章从独立院校学生的生源现状和特点出
发,阐述在这种新形势下,提高独立院校数学教学质量的关键是激发学生的学习兴趣。
关键词:独立院校;生源质量;数学课程;教学质量;学习兴趣
作者简介:胡桂华一,男,湖北荆州人,浙江农林大学天日学院公共基础课教学部,副教授。浙江杭州
中图分类号:. 文献标识码: 文章编号:—
一
、独立院校学生的生源现状记住那些毫无实际含义的数学概念、数学公式、数学符号和数学
随着高校招生规模的不断扩大,而招生生源的相对减少,导致记号吗显然是不可能的。只有对数学有着浓厚兴趣的人才能领
独立院校生源质量出:观了不断下滑的趋势,其学生生源最大的特点略到这些枯燥无味的数学概念、数学公式、数学符号和数学记号
是入学成绩低,学习基础普遍差;追其原因是这部分学生对学习严里面隐藏着巨大的能力和威力,才能欣赏到这些数学公式和符号
重缺乏兴趣,特别是对公共基础课数学的学习更是没有兴趣;据调的美。
,对数学感兴趣的人数不足人, 但是兴趣并不是与生俱来的,而是在社会现实中和实践活动过
也就是说有%以上的学生对数学的学习缺乏兴趣。程中形成的。尤其是学生学习数学兴趣更不会先天就有,而是在学
独立学院的学生为何对数学学习没有兴趣首先是数学具有习过程中,随着对知识的理解逐渐形成和发展的,也就是说学生学
高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,决定了数学是各习数学的兴趣是完全可以培养的。那怎样培养和激发独立学院学生
学科中教学、学习难度较高的一门学科,让部分学生望而生畏; 学习数学的热情和兴趣呢
其次是独立学院部分学生学习目的不够明确、态度不够端正,导三、激发独立学院学生学习数学兴趣的措施
致在中学没有养成良好的学习习惯,学习方法欠缺;再次有部分硅重基础,降低数学教学难度
学生由于家庭条件优越,懒惰成性,没有上进心,学习的主动性、根据独立学院学生生源现状和人才培养目标,独立学院的数学
能动性、自我约束能力较差。面对这种局势,摆在独立学院公共教学要以“夯实基础”为前提,独立学院的学生虽然已完成中学阶
基础课数学教师面前的首要任务就是如何激发学生学习数学的段的数学课程的学习,但是有部分学生中学数学知识或是没有掌
兴趣。握,或是已经完全忘记了;而数学的学习是具有连贯性的,中学的数
二、兴趣是最好的老师学基础肯定会影响大学数学的学习,学生进入大学后接触的第一个
我国古代教育家、思想家孔子早在两千多年前就提出:“知之上学内容就是微积分,而微积分研究的对象就是函数,函数是中学
者不如好之者,好之者不如乐之者”;这里的“好”与“乐”就是愿阶段要求掌握的内容,针对独立学院的学生来说,在学习微积分中
意学、喜欢学,就是学习兴趣;著名心理学家皮亚杰认为“所有智力函数极限与连续之前,必须要花一定时间复习函数的相关知识,特
方面的工作,都要依赖于兴趣”