文档介绍：《制作电磁铁》说课稿各位评委老师好:一、教材和学情分析我叫杨伟光,任教于洒河桥镇安家峪小学。我今天说课的题目是冀教版六年级上册第二单元《电铃响丁当》第一课时《制作电磁铁》。电磁铁是电产生磁的最直接应用,结构简单,制作容易,呈现有趣,适合以实验的方式来教学。六年级的学生已经具有一定的科学探究能力,所以本课中注重学生的合作能力和自主探究能力的培养,将课堂尽可能的还给学生,这不但符合学生心理需要和认知水平,而且让学生经历一个完整的探究过程,体验到成功的喜悦。二、教法和学法本节课主要采用的教学方法有讲解法、演示法、观察法、实验法、讨论法。我采用教师的演示实验和学生的分组实验相结合来进行教学。教师先进行演示实验,目的是一边讲解实验步骤一边让学生认识实验材料,为小组实验做好铺垫;然后以小组为单位,进行合作探究学习,通过学生观察、分析、动手、动脑完成电磁铁的制作,归纳出电磁铁的特性,培养学生的科学探究能力,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用。实验结论通过教师引导、学生归纳得出,易于帮助学生加深理解。三、教学目标1、知识与技能:学会制作电磁铁,了解电磁铁的特性和工作原理。2、过程与方法:让学生经历提出问题、做出假设、实验操作、实验验证、汇报交流、共享成果的实验过程。3、情感态度与价值观:培养学生的合作探究能力、动手操作能力,激发学生不断深入钻研的探索精神。四、重难点重点:掌握电磁铁的制作方法。难点:学生总结实验结论(通电时,产生磁性;断电时,磁性消失),体会科学源于生活又服务于生活。五、教学过程通过七个教学环节,让学生经历提出问题、做出假设、实验操作、实验验证、汇报交流、共享成果的实验过程。(一)、游戏导入通过学生展示磁铁吸引大头针,了解磁铁带有磁性。通过提问、质疑,利用手中的材料也能制作一个带有磁性的装置将大头针吸引起来,激发学生内心的求知欲望。(二)制作电磁铁1、教师演示教师一边讲解实验材料(电池、电池盒、导线、开关、铁钉)一边组装,验证假设,进一步激发学生动手操作的欲望。2、学生组装通过观察教师的演示实验和了解实验材料的作用,以小组形式进行组装,培养学生观察、分析、动手、动脑、合作交流的能力。(三)小组展示为小组提供展示的平台,在这一环节中通过学生展示通电、断电过程中电磁铁吸引大头针的现象,了解简易电磁铁的特性,感受在自己手中创造的奇迹,体验成功带来的成就感。(四)共同检验所有小组根据教师的要求进一步操作实验,了解电磁铁的特性,为学生总结实验结论打下坚实基础。(五)总结结论学生总结实验结论,再次巩固本课的重难点,教师完成板书设计。(六)畅谈收获学生畅所欲言,交流本课中学到的知识(自身方面、合作方面、知识方面等等)(七)布置作业课下搜集生活中有哪些东西会用到电磁铁?体会科学源于生活又服务于生活,达成学以所用的目的。总之,在本课中,我充分激