文档介绍：辽宁师范大学同等学力人员。申请硕士学位论文申请人单位:辽宁省沈阳市共青团实验中学论文题申请人姓名:指导教师:学科、专业:级:高中生的人格特质及其与学业成绩的相关性研究李冬华常若松应用心理学辽宁师范大学研究生学院年月目:年级。
高中生的人格特质及其与学业成绩的相关性研究摘要:研究目的二十一世纪的学校教育越来越注重心理素质的培养。。他们一方面摆脱了实践阶段的巨变与动荡,,所以对他们的人格特质与学业成绩的相关研究,即有利于根据他们的人格特质,提高他们的学业成绩;教师们又可以把发展人格的教育有效地融入到课堂的教学过程中,,以班级为单位进行团体施测,对高中生进行人格问卷的测试,并选取年上学期期末考试中的语文,数学、英语成绩。结果语文、数学和英语成绩分别与不同的人格特质之间存在相关,,。并结合学生的不同人格特质,进行区分教学。并既要保证高学业成绩者的稳定发展,:发展心理学人格特质学业成绩篠痝甌,琽痵。篢甌,琧琺,琤,甌.,瑀,
侍獾奶岢,,心理学研究表明。人才的成长不仅与智力发展水平的高低有关。而且与非智力因素的人格因素有很高的相关性。卡特尔认为,人才成就的%,他们通过对其中最成功和最不成功的各辛讼晗傅姆治霰冉希⑾至秸咧湓谥橇Τ度上并没有多大的不同。而。人格因素是取得成果的极重要的决定性因素。.人格是个体最鲜明、最重要的、。,但它却会影响学生的学习方式。、情绪、意志和理智等人格特质有助于增强学生的学习信心,获得情感上的满足。提高对未来学,学习更加勤奋。。,人格对学习活动起着十分重要的启动、控制、维持与调节的作用,,、融入现代化社会的基础。高中生处于青年初期。特别是、岁高中二年级的学生在心理特征上,他们一方面摆脱了实践阶段的巨变与动荡,,高中生学习的参与性,独立性、自主性大大提高:在生活上。随着年龄增大。高中生有了较初中生更多的自主权利;在人际交往上,高中生交住对象增多,交往范围增大。这就使他们有更多的机会去接触社会、了解社会。高中生的身心发展是迅速的,内心的躁动日益强烈,但繁重的学习负担又使这种躁动受到压搀。因此。对高中生的人格特征进行洞察分析。并考察其