文档介绍：宜春职业技术学院教师教案课程大学生心理健康教育系部专业授课类型理论、实践教师授课序号2学时2授课班级授课时间课题:第二章健康自我意识的发展教学目标:1、了解自我意识的概念及结构特点,理解自我意识的发展规律及其特征;2、了解大学生自我意识发展的特点及影响因素、大学生自我意识在发展中存在的问题及矛盾冲突;3、认识正确自我意识的意义,掌握正确的自我意识的评价标准,学会全面、正确认识自我的方法,培养大学生健康的自我意识,完善自我、悦纳自我。教学重点、难点:1、自我意识的概念及结构特点,自我意识的发展规律及其特征;2、自我意识的心理意义;3、大学生自我意识发展的特点及影响因素、大学生自我意识在发展中存在的问题及矛盾冲突;4、健康自我意识的评价标准、完善大学生自我意识的途径。教学资源:1.《大学生心理健康教育》掲青姜智荣主编,2010年4月,吉林大学出版社。2.《大学生心理素质训练教程》郑洪利主编,2005年8月,上海交通大学出版社。3.《团体心理咨询》樊富珉主编,2005年5月,高等教育出版社。教学设想及安排: 本课程的教学方法以讲授法为主,根据课程具体内容及学生实际需要,配合讨论法,实验法,测试法,比较法,示范模仿感悟法,实践训练体验法,图表统计展示法等。用得最多、最受学生欢迎和科学实用的方法是示范模仿感悟法和实践训练体验法。1、教学过程的组织:通过理论分析和实例讲解相结合的手段,让学生对本章的重难点有较清晰的认识,在教学过程的组织中特别注重学生理论应用能力的培养。 2、讨论、练****作业的布置与安排: 练****我是谁 要求:写出二十个以上关于我的句子,不必费事斟酌,凭直觉写;根据写出的句子进行自我意识的分析。  现代教学技术手段的应用本课程积极应用现代教育技术,进行教学手段的改革。(1)通过多媒体演示系统进行多媒体教学。目前,本课程已制作了系统的多媒体课件,授课可以在先进的多媒体教室进行,    (2)通过E-mail形式与学生进行互动交流,提交作业,解答问题,保持联系。课后分析:第二章健康自我意识的发展第一节自我意识概述导入:“人是什么?”这是一个古老而又永恒的命题,也是每一个人毕生都在探讨和不断获得不同答案的问题。斯芬克斯最为得意的一个谜语是:“在早晨用四只脚走路,当午用两只脚走路,晚间用三只脚走路,在一切生物中这是唯一的用不同数目的脚走路的生物。脚最多的时候,正是速度和力量最小的时候。”俄狄浦斯一字中底,谜底是“人”,因为“在生命的早晨,人是软弱无助的孩子,他用两脚两手爬行;在生命的当午,他成为壮年,用两脚走路;但到了老年,临到生命的迟暮,他需要扶持,因此拄着拐杖,作为第三只脚。”斯芬克斯之谜、写在太阳神阿波罗神殿上的箴言“认识你自己”和中国熟知的那句“人贵有自知之明”,都表明人类在认识自然的同时,提出了认识人本身的要求。从某种意义上讲,人认为自己是怎样一个人,比他真正是怎样一个人更重要,因为每个人都是按照他自己认为是怎样一个人而行动的。而一个人只有对自己各方面都有比较明确的了解,才能在环境的适应、个体的发展上,获得较满意的结果。所以正确的自我意识是心理健康的首要条件。 人的自我意识常常受到社会评价的影响,在每个人身边可以轻而易举地搜索出大量的事例佐证自己的观点。因此,帮助大学生形成正确的自我意识,对大学生心理健康的发展有着尤为重要的意义。新课:第一节自我意识的概述  一、自我意识的概念与结构(一)自我意识的概念:是意识的一种形式,是意识的核心部分,是个体在社会实践中对自己存在的察觉,即自己认识自我的一切。其内容包括:自己的生理状况(生理自我)、心理特征(心理自我)及人际关系。它包含自我认知、自我体验和自我调节。自我意识中的自我,包括主观的“我”和客观的“我”及I和me。它通常表现为三种形式—自我认知(我是个什么样的人)、自我体验(我喜欢自己吗)和自我控制(我应该成为什么样的人)。(二)自我意识的结构:1、从内容上看自我意识包括:(1)生理自我:是最原始的形态,是个人对自己身躯(身高、体重、容貌、性别等)的认识及温饱饥饿、劳累疲乏的感受等。(2)社会自我:是个体对自己的社会关系、人际关系中的角色的意识。它的最突出的表现是:自我控制,也就是自制力和坚持性。(3)心理自我:是个体对自己的心理活动的意识,即对自己心理品质的自我认识和评价。主要是对自己个性心理特征的意识。包括对性格、智力、态度、爱好等的认识和体验。主要表现在自我体验、***感、性意识、自我反省和自我意识的矛盾性等方面。2、从形式上看,自我意识表现为:(1)自我认知:是主观自我(I)对客观自我(me)的认知与评价,包括自我感觉、自我观察、自我印象、自我分析、自我评价等。自我认知回答的问题是:“我是谁?”“我是个什么样的人”。研究发现:对自我认识不清晰、不精确,自知力不强,易