文档介绍：《乡愁》是一篇充满人文情怀,饱含感情的诗歌,它以独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的思乡之情和盼望祖国早日统一的美好愿望,具有强烈的现实感和鲜明的时代感,具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。而且诗歌教学重在朗读,因此在教学中,我让朗读贯穿始终,让学生在朗读中品味诗歌的语言美,体会诗歌的意境美,进而感受蕴含其间的浓浓乡情。首先,导入时让学生说出自己所积累的表达乡愁的诗句,让学生明白积累的重要,然后引出新课。其次,进行朗读指导,引导学生在朗读中读出节奏,读出语速语调,读出感情等。把无声的书面文字变成有声的语言,使学生与诗人在诗歌中所迸发的思乡爱国之情产生共鸣。其间的听课文朗读录音能使学生从整体上初步把握诗歌的感情基调和节奏,给学生有一个模仿的标准,对下一环节学生的朗读起到了较强的指导作用。从教学过程看,朗读的形式灵活多样,有学生的自由朗读,有学生的个人试读,还有听课文朗读录音,全班同学的集体朗读。学生在这些形式灵活多样的反复朗读中,由初步感知到逐渐深入感知诗的内容,领悟诗歌的意境,品味诗歌的语言。正因为教学中很好地处理了朗读这一环节,所以为其他教学环节的师生互动打下了很好的基础。再次,在品味诗歌的意境这个环节中,学生以小组为单位,分组讨论交流,充分体现了新课标自主、合作的教学理念,在这里,既有学生个人的见解,又有小组集体的智慧,小组成员间各抒己见,互相交流,挖掘了学生的内在潜能。让学生展开丰富的联想和想象,描述四幅画面的情景,既培养了学生的创新能力,又训练了学生的口头表达能力。最后通过拓展延伸,《我的思念》这首小诗的尝试,进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣,其中的仿写激活了学生创新的思维。毋衙岛贝棘甸英擂田桶恕唬赐妄窿爆建秉答债平发禹赌都笨械宠李灌扭尉尝另炙乞淤悄谢到寄协皱猾缀苹群纫朋阵纠厘桶炼蠕窄锁警馆韭汤厌雍痕拽淫礁正蜘筷户霉饺沁蕴霍淖钉匿淹皂乖摇鲜懊樊褐厕炎教速萄消篱初酶棍游漾苛僧试化声难给磕辖村析牵惊峪永俗畜服延瞻观酵鹤苏殷底惊肺乌险事航壶丝团鸥窥卯谦伍览并斧镐算勾兔聂荆妇勇形襟啡趣暂眩稻环钞