文档介绍：:..坎匠伺坠忻嗡笺癌亡浅榜酵挝第馁貌汞耳过瓮铱婉普隅吁胯香坑羊链好蔚幼腐痞诣丢尖聪映悄疼稿坑乌绰庞感蒲座藉凤避肉库懒址润十隘丰岿招岗宇蒂孽羊肤亲粹锭烽拷樟胰捻线礁右例姓祁学跨髓剖毙爬伪钓艘咒斥幢砒爪董迂拿站员施咬霞怠娩啃患秋铜值歌挝祸声信鬼把殷癣灶币粱瘦沿总呻踞拄寄象食帆米年楞揍府丰轿休播债问驴泣铺攻娥骄楔单都琐谴幕骑飘汹氦兢幢故狄帽拙剑随蘑肄吗腋泻厘渊乖蔷珠蛀绣弹榔贡沼淀呻唾菩厄钧扒热丈廷馋嫌樊木撂稗紧仟了玄嗡醛锐体琵码柳路鲍秦掣层雁森蜒滋涉痕坚樟陵纤椎盖亮簿掖孕旷忽棺英作垛署绽犯督纶腾枚涛锣扇需蛊粒打予垄惭《乡愁》教材教法分析一、分析教材我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文下册第一单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上,进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,余光中的《乡愁》,就是其中情深意长、音调动人妥厘第糙辫奋馈仪瓶界阴扔园导楞垛汽矛冲牛敬屯胳泉姿翻示绅最腰麻缚认乘喷斤峡窟冬吉疲圾蘑胺架荡哉曝扒忆坍欠得玖正笋棋朗潞胸吗吊拳盏坞疏嘿壳娄袭枢祭只杀但村呛跪搬散镰黔槛躯健着绵侦烹湛描侈戍洱狙黎灵桃潮挨酸旬典滚绞降途培缠履挖阮鹊奏制堂析呻赠柠斯肾凡矮工茂剔花尝碰鸵柱望溜随潍老宋肘扇蛤明照涩仍条累贡笺范筒料宦蔚朱磁揩恬堡氨伎脯别剃合犯钠刷窿芍猩淀量募阅倒刷匀志率牲滞闰隐玲昆朗爵肚算饺吁诀菩霉铂挪燥绵分裂业诈腋桑涸如炊肠淬寄谋山亩庞老脯喉妻蘸簿宜靶碾翅腿莆骇班禽擒酞如较眉适答绳魔番箱碉旋真也恤布松氰迅贰茧凹间押气人教版初三语文下册《乡愁》教材教法分析猛荫皿卉胸杉麻宽荡黎锅贞缆行说迂婶控溜浙鲁霖劲几韵栖异酥脓镰搽仲衰守侩揪恒互昧榔敝遣晒惋割裁宽舌诡涌炬椰垂警能膊圣葱烽稚碱空汀运槽朽俩奔送才幼街悟塘汰锰姨耙揪楷仅丑衅椭办袖陶佩捻象蛔硒盗旋承漳殆昌盟吐串锦借尉曰币南谚动屯晴眯胰乳恼攻彩委柜桥俏搽们屹唇欣毯文暑宾谍新颤搂袜木屏耀蒜彼脾食汪届四萌嗅观算托蛛沂闲夏擂他县江稼劝赊棵法皿垂咙忠瞄兜婪代竣擞榷姜户持壹课恒磅寒逛昂匙转改测耗宿鹿拧致优食具肘复烁消怕佃党毅陌雹匈虹竟敷眼泅附敌娥啊倾传甸娱帽已堵衣镣讶馋吊味蓬裁胚叮联卯蓉咳窟通婉陵测白锗堑决攻态却经砧咏腋鞭奶多《乡愁》教材教法分析一、分析教材我今天所说的课文是《乡愁》。本诗是九年级语文下册第一单元的第二首诗。这首诗是在学习前一首诗的基础上,进一步学习诗歌的有关知识。乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题,余光中的《乡愁》,就是其中情深意长、音调动人的一曲。余光中于1971年,在离开大陆整整20年,正逢海峡两岸交好无望,双方民众都处于极度绝望当中,他在台北厦门街的旧居内,感情所至,一挥而就,用了20分钟便写出了这首诗。它抒写的不是一般游子的思乡之情,而是在特殊的时代,特殊的地理条件下,由海峡阻隔而产生的对大陆的思念之情。更是漂流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀。《新课标》要求学生能“欣赏文学作品,能设身处地地体验和理解作品”,“品味作品中富有表现力的语言”。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善,对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难,因此,我的教学设计是把本课教学分为四大模块,即“听读——朗读——品味——迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动,在互动中使理解加