文档介绍：1鼓励性语言:点石成金,一字一句拨心弦刘书霞各位领导、各位老师下午好,首先,衷心感谢学校领导给我们提供这个交流的平台,让我们彼此学****共同进步。接到这个任务,我有点儿忐忑,但也很感谢领导给我这个与各位同仁交流的机会,前几期论坛各位老师的看法都很高明,今天我就自己工作的点滴体会来与大家共享。我演讲的主题是:鼓励性语言:点石成金,一字一句拨心弦。鼓励性语言,可以用来激发学生思维,加强学生信心,引导学生思考,帮助学生成功,它是师生之间借以优化教学进程的一种情感交流,从而达到乐学的目的。从心理学角度来说,鼓励可以满足学生的成功感和成就感,令学生心情愉悦,进而推动学生取得成功。而行为实验科学也证明:一个人如果受到正确而充分的鼓励,能力就可能发挥到80%90%,以至更多。因此,正确地运用鼓励性语言,不但能促进学生良好思想品德形成,而且对学生心理健康发展也有一定的促进作用。我认为鼓励性语言不仅仅局限于课堂中,所以我要讲的鼓励性语言包括三个方面:课堂中、批改作业中及日常生活中。1)课堂中的鼓励性语言在课堂教学中,我们对学生的鼓励主要通过口头语言来表达,这样使学生能及时感受到成功的喜悦。同时,紧紧抓住学生爱听表扬性语言的心理特点,即使学生的回答还不是很完美,甚至还存在一定的错误,也要让学生体会到老师的关爱,从而激发再次参与的勇气和继续努力的自信心。2这种鼓励往往成为转化差生的枢纽和桥梁,这是与学生沟通、交流的桥梁,也是为成功的课堂教学而架的“桥梁”。我记得:04年毕业的一男生,数理化学得相当好,但英语和语文较差,尤其是英语相当差,用他自己的话说就是英语我什么也不会。所以我想通过课堂上的提问来督促他学英语,但我注意到他的性格有点儿孤僻,不太合群,我怕直接提问他会让他认为这是故意给他难堪。于是,我想了个办法,就是上完一节课之后我告诉他需要记的内容,当然是最基本的也是最简单的,而下节课我就提问他这些,如果答对了,我就不失时机地给予很高的评价。说他进步了!努力了!这些评价对他产生了极大地促进作用。以后上课时我都有意识地经常找他回答一些简单的问题,并且每一次都给予正面的鼓励和引导,以便让他树立学英语的信心,渐渐地,我发现他开始主动做单选题了,并且还认真查找了单选题中的一些生词标在试卷上,而以往他的所有的英语作业都是一片空白。看到他不断的进步,我想每一位教师都会和我一样感到由衷的欣慰。2)批改作业时鼓励性语言作业是学生学****信息的直接反馈,也是师生之间沟通交流的重要渠道。教师除了及时批改作业,了解学生的学****动态及知识的掌握情况以外,对学生的作业作出肯定或鼓励性的评价也起着积极的作用。在作业上给予学生一个肯定性的评语,应当是有必要的,也是教师很容易做得到的。这种对老师来说很简单的做法,却能产生一些意想不到的效果。因为,这种鼓励性语言,可以让学生感觉到老师很关心他们的学****状况,对他们的进步,哪怕是微小的进步都看在眼里,记在心上。这样学生就会在学****过程中产3生巨大的学****愉悦感,焕发出更加旺盛的学****热情。在日常教学中,即使是简单的抄写作业,我都会为字迹工整、书写有进步的同学写上一些鼓励性的话语,“Yourhandwritingisveryclear”、“Youhavemadealotofprogress”、“Wherethereisawill,thereisaway”、“Youdoyour