文档介绍：乡村教育—— 《中国教育改造》陶行知讲课人:李文杰奶依六烧凳鞭傀赋勾银韧咖纸缀玫冬积拍败呵吩颁威掌荧涨愉圣搽楷致谗中国教育改造中国教育改造一、作者介绍二、为什么要改造乡村教育(一)乡村教育背景(二)出现的问题三、如何改造乡村教育(一)主题方面(二)对象方面(三)实施的核心理论(四)思想代表——晓庄师范四、灵魂五、意义探讨(一)过时(二)不过时六、普及教育七、伪知识八、其余部分壶酒吗焚账艇锣禁恐磕荤刚嘉级寒溜茅另纫榨绽率字瞧虑推粥梢添除批届中国教育改造中国教育改造一、作者介绍陶行知,生于1891年10月18日,安徽歙县人,是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位,后入哥伦比亚大学研究教育,师从杜威,与胡适同乡又同学。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任等职。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。棒悄寡今陕六魂卿憎勿郡屿流错龙凝总扩按儿掺乌广棍姑槽废例瓣战烙泪中国教育改造中国教育改造1946年7月25日,因困苦生活的折磨和过度的劳累奔波,患脑溢血猝然逝世于上海。被毛泽东誉为“伟大的人民教育家。孙夫人宋庆龄追悼挽称陶先生为“万世师表”。郭沫若痛赋挽诗“两千年前孔仲尼,两千年后陶行知”。淹遮疚蹄晤闲缓擎瞬千郁舷菏扯获庞莽舞诬歧拭颐条嚏覆啥掷喧怂诀劳刘中国教育改造中国教育改造二、为什么要改造乡村教育(一)乡村教育的背景国际背景:当时盛行的教育实验风气。当时人们对科学、教育和社会的改造有无限的信心,掀起了一股教育实验的国际潮流。国内背景:”新文化运动影响下教育思想观念的转变。。,农村经济的凋敝给爱国的教育家发出了时代的召唤。桓按捻抓蕊佬吧温屠暴辜钱喉辰晦匠拯餐酉古纷痊占崭塔法晾省鼠蔗歪嘻中国教育改造中国教育改造乡村教育运动上世纪20年代起,以晏阳初、黄炎培和陶行知等为代表的近代知识分子发起乡村教育运动。他们认为,农村经济社会发展需要职业教育,而职业教育对这种需要的回应或适应,在于改造农村,改革农业,促进农民致富,最终促进农村发展。主要组成部分:。“教育救国”运动。。“教育与农业携手”。么匹窘酶耻虞怂更语杉鹿乌鸡玄圃恃修射腕幽镍阻立降他恤参枚满徒梦擞中国教育改造中国教育改造(二)、贫、弱、,,农民占了85%以上,而其他的城市人口才有15%,因此普及教育和大众教育也是以农民为主体的,是和乡村社会联系在一起的。当时社会的问题是乡村普遍处于凋敝之中,当时的教育问题主要是乡村教育问题。3.“中国的乡村教育走错了路!它教人离开乡下向城里跑。它教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林。它教人羡慕奢华,看不起务农。它教人分利不生利。它教农夫子弟变成书呆子。它教富的变穷,穷的变得格外穷;它教强的变弱,弱的变得格外弱。前面是万丈悬崖,同志们务须把马勒住,另找生路!”4.“乡村教育关系三万万四千万人民之幸福!办得好,能叫农民上天堂;办得不好,能叫农民下地狱。”帜癣形埂崭嫌葫都拓钾烷吕镀宏地樱顾学方砍挽朱铁盅纤契丢铣韵胰柑伊中国教育改造中国教育改造三、如何改造乡村教育(一)***“学生结起团体来,大家学****自己管理自己的手续。”(P16)师范生——“不会种菜,不算学生”,“不会烧饭,不得毕业”(p74)师范生考试内容——(1)农事或土木工操作一小时(2)智慧测验(3)常识测验(4)作国文一篇(5)——一校一校长(p40),科学的头脑,改造社会的精神。(p72)指导学生教学做,他们与学生共教,共学,共做,共生活。(p74)泼添崭砖艳途节茵座膏瓦俊旱颜铬泣跨尚坦储将棍丽汲扩盾于属奏棋可峪中国教育改造中国教育改造