文档介绍：高中英语说课稿:《Unit 21 Body talk》
课
题
Unit 21 Body talk
说
教
材
1、教材的地位
21单元的主要话题是“身势语”。身势语是人类重要的交际工具,在跨文化交际中起着不可替代的作用。本课为阅读课,通过一篇介绍性文章讲述各种文化背景下的身势语的异同。教材内容十分贴近学生的生活,更符合当今世界增强跨文化交流意识的趋势,培养学生多元文化意识、克服文化冲突,加强文化沟通与合作,从而达到顺利交际的目的。
2、教材目标
根据新的英语课程标准要求:“发挥教师的指导作用,充分调动学生学****的主动性和积极性。”和“培养学生的综合语言运用能力,而综合语言能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学****策略和文化意识等素养整体发展的基础上”。着重提高用英语进行思维和表达能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力,本节课的教材目标确定为:
1). 知识目标(知识教学点):
学****新词语、新句型, 扩大语言积累。
了解身势语在世界不同国家所表达的意义并学会使用。
2). 能力目标(能力训练点):
a. 正确、全面、深刻理解课文信息内容, 帮助学生提高略读、跳读和查读的技巧。
b. 提高学生的归纳概括能力,比较和分析问题的能力,自主学****自我评价和相互评价的能力和合作意识。
3). 情感价值观(德育渗透点):通过本单元学****教育学生尊重异国文化,增强交流沟通能力,增强跨文化的意识。
3、教材重点与难点
1)、重点:A 掌握重点词语和句式,掌握一定数量的身势语。
,跳读,查读的基本阅读技能.,培养语感。
2)、难点:A. 提高学生语言交流能力。
B. 归纳文章的中心思想,深刻理解文章。
C. 正确使用身势语。
4、学生的学****状况分析及对策
学生经过了几年的英语学****有了一定的语言基础知识,但由于我授课班级为文科平行班级, 学生的词汇量及英语听说读写能力相当有限。针对这种情况,在平时的教学中我首先从培养学生学****兴趣入手,目前学生的学****积极性较高,为顺利完成本课教学任务奠定了一定的基础。我采用的策略是通过情景激发学生兴趣,要求学生打好语言基础,通过任务设计来调动学生的积极性,提高学生的基本阅读技能。
说
教
法
1、教法的选择
依据教育心理学:“开发右脑能够培养学生形象思维、综合思维、创造性思维,促进学生的情绪反应。协调开发左右脑对培养学生综合能力有着积极的意义。”在教学过程中我采用任务型教学法,讲授法,讨论法等多种教学方法相结合,引用学生身边的典型事例,组织学生参与课堂教学活动,充分体现了培养学生的自主学****能力和合作学****意识。通过积极有效的评价方式,鼓励学生克服困难学好英语。
2、教具的选择
在教学中我使用的是多媒体电脑,因为它具有强大的文字图片编辑功能,有很强的实用性,加大了教学的课堂容量. 而且使英语教学大信息量、高密度、快节奏的教学原则得到更好的体现。
3、调动学生学****积极性
在课堂教学中确立学生的主体地位,营造民主和谐课堂教学气氛,建立平等、民主、合作的师生关系,创设一种创造性学****的课堂教学情境,以调动学生的学****积极性。
说
学
法
通过本堂课的学****学生能够采用分类记忆的方法,掌握基本的阅读技巧,在完成任务过程中,学生们