文档介绍：《江畔独步寻花》教学设计湾子中心小学苏杰教材分析:《江畔独步寻花》是唐代诗人杜甫所写,题目的意思是在一个春光明媚的日子里,诗人独自在江边漫步、赏花。诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景,表现了诗人对春的热爱和对大自然的热爱。这首诗作者以“寻花”为题,诗的前两句描写“花”。用“满蹊”来描写花儿开得茂盛,又用“千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多。后两句诗人描写了花儿引来了“戏蝶”的翩翩飞舞,及“娇莺”的恰恰轻啼。诗人所展现的画面既恬静宜人,又生机盎然,怎么能不让诗人乐在其中呢?教学目标:,感受春天的美丽和生机,领悟诗歌所描绘的优美意境。,背诵这首诗。,感受他愉悦的心情。教学重点:进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。教学难点:理解诗句“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。”根据古诗想象出景象,领悟意境。教学准备:春天画面的图片课件。教学过程:一、古诗擂台赛1、背诗2、赏画吟诗(同学们能给下面的画面题上诗句吗?)①画:柳枝随风飘摇,倒挂在小河上……生:《咏柳》……②画:春天到了,春风微微的吹着,孩子们放弃了风筝……生:《村居》……③画:瞧!一个小牧童坐在牛背上,不知被树上的什么吸引了……生:《所见》……二、学新诗《江畔独步寻花》㈠从题入手1、出示古诗,读题。(随机指导“畔”的读音)师:同学们真是能将古诗活学活用,那今天我们再来学****一首新的古诗《江畔独步寻花》2、从诗题中你读懂了什么?(生:诗人在江边独自一个人在寻花)从哪里看出?再读课题(二)检查预****情况,介绍作者,。师:哦,原来从诗题大家就知道了这么多的内容,咱们一起叫出这位寻花人的名字。(杜甫)对他,大家了解吗?。师:那咱们赶紧看看诗仙笔下的描写吧,自由读古诗,读准字音。汇报时要读准字音,分析字形,组成本课词语,解释词义。3读出诗的节奏三初读,初步感知诗中景物读着,读着,你眼前出现了什么画面?你说的景物,诗人用笔写了下来,在诗中找找,哪些景物,把它画出来?(花,蝶,莺)四赏读古诗,诗中寻画学****古诗,必须设法引导学生把诗句变成一幅幅风景画,使之展现在眼前,从中受到熏陶或启发。(1)寻花写花:“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”师:读着读着,你发现诗人寻到花了吗?能用个字或词来形容一下寻到的花吗?能说说你用这个词的原因吗?生:我看到了好多好多的花,把枝条都快要压断了。因为诗中有一句“千朵万朵压枝低。”我是从这句想象到。生:“四娘家花满蹊”这句中也能看出花很多。师:“满蹊”什么意思?“蹊”又是什么意思?生:“蹊”就是小路。师:那“满蹊”就是什么铺满了小路?生恍然大悟:是落下来的花铺满了小路。师:谁能读读看,能不能读出“花满蹊”的感觉来?(自读后交流读)师:小朋友,春天都开得什么花呀?生:有油菜花、桃花、梨花……师:让我们拿起手中的笔,把黄四娘家的花写下来好不好?出示:你瞧,黄四娘家的花真多!生1:你瞧,黄四娘家花真多啊!有粉红色的桃花,金灿灿的迎春花,红中带白的杏花,这么多的花让人看了真是心醉哟!生2:你瞧,黄四娘家的花真多啊!各种各样的花儿竞相开放,花香扑鼻。吸引了无数的蝴蝶来采花粉。蝴蝶翩翩起舞,这幅景象多美啊!生3:你瞧,黄四娘家花真