文档介绍：教学
凰曼~ 《写作教学为中职生心理健康
发展树立“导航灯,》教学案例
黄明华
上海市工商外国语学校上海
摘要本文是一篇针对进入职校的“铜娃娃”的心理痼疾,而采取的将语文作文教学和心理教育相结合的案例教学方法。
关键词心理健康作文心理档案职业心理
中图分类号: 文献标识码:
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案例背景控能力较差;人际关系困扰明显;学生品行习惯不良。
心理素质是职业教育培养目标的基本要素。学习实践科这些不良的情绪及思想情感,学生都会在小作文中倾诉,
学发展观,坚持育人为本、德育为先,坚持心理和谐的教育理在大作文中得到体现,为了更好地了解学生心理发展状况,我
念,以教育部颁发的《中职学校心理健康教学大纲》为依据,促尝试着让学生进行专题写作:个人成长苦乐曲,人际关系系列,
进《心理健康》课程教学,加强针对性,提高实效性。本案例要所引起的矛盾和冲突,学习挫折、收获感言等。这种心理作文
在写作教学中有机地渗透心理健康教育,这既是当代写作教的训练,改变了单一的命题作文形式,让学生放开手脚,写出
学改革自身发展的必然要求,也是我国素质教育向纵深发展真我风采,不仅为学生提供了一个倾诉、发泄的场所,有助于
时,对各门学科提出的共同要求。学生了解自己,调控自己,扬长避短,更重要的是为语文教师
案例设想提供了“作文心理档案”,教师从“档案”中找到了学生心理问
通过《写作教学——为中职生心理健康发展树立“导航题的根源,以此顺藤摸瓜去找学生心灵问题的病根,从而为中
灯”》系列案例训练,以学生为主体,以职业发展需求为导向。职生心理健康发展树立“导航灯”,这是中专第一年写作教学
在学生心理素质培养的过程中,培养学生的良好个性、健全人与心理健康教育的契合点。
格和心理品质,提高中职学生的心理素质,帮助学生正确认识中专第二年主要将与专业发展密切相关的应用文写作教
和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理行为问题, 学纳入对学生的心理健康教育体系中。将写作教学与语文综
增进适应社会的能力,做好求职就业前的心理准备,积极调节合实践、专业活动设计相结合。让学生不仅仅只掌握相关的
自己的心理困扰和心理障碍,培养适应社会需要的合格职业应用文写作,更重要的是正确认识自己的人际关系状况,建立
技术人才。这样运用恰当的载体形式来创设情景、寻觅主线、对他人的积极情感反应和体验,确立自己的职业志向,进行职
安排写作活动的环节,既完成了写作教学任务,又将学生心灵业的选择和准备,提高承受挫折和应对挫折的能力,提升职业
“尘垢”进行了打扫,并与专业技能和职业素养相联系,起到了心理素质,形成良好的职业心理和职业品质。
一箭双雕、一石二鸟的作用。案例过程见表
案例主题随着学生顶岗实习阶段的来临,第三、第四学期的写作教
职业教育在精英教育、学历教育等浓厚的大众情节下,被学,由课堂教学场地扩大到工厂和社会,将语文综合实践活动
边缘化,从“分流”变成“淘汰”,让职业教育在一些人的眼中成与应用文写作进行有机的结合,运用灵活、有效的载体将写作
了“二流教育”,职校也成了学生无路可走的“悲壮”选择。这样应用化、生活化。将书本中有关的应用能力培养和职业素养的