文档介绍：四年级下册信息技术教学计划一、情况分析:本计划针对四年级,通过上学期的学****学生对指法,文本编辑有了进一步的提高,但是由于每一学期信息技术课时比较少,学生的遗忘性大,大多数学生学后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。有条件的学生家中有电脑,上机时间相对多一些,操作较熟练,有大部分学生纯粹是上课时间练****课后就没有巩固的机会,所以,这一部分学生对所学知识遗忘较大,操作易生疏;学生对本学科的学****积极性还是比较高。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学****而是打游戏。所以,学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。二、教材分析:选用的教材是,甘肃省电化教育中心编的《小学信息技术》四年级下教材。此册教材分三个模块,第一模块“管理自己的计算机”,第二模块“初识网络世界”,第三模块“用计算机绘画”,有以下特点:。,掌握网页的前进、后退、收藏夹等的基础知识。,包括音乐、图片、文字。,并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。,掌握正确的操作方法。,提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力,进行创新实践。,自己抵制不良网络信息。。。三、教学目标:(一)知识目标,并学会管理。,体会生活中网络中无处不在。,体验电脑网络的作用。。(二)。“前进”和“后退”按钮跳转到刚才浏览过的网页。学会通过“历史”按钮查找并浏览曾经浏览过的网页。。.(三)情感目标。。,激发热爱祖国四、教学重难点:(一)教学重点。(二)教学难点。,有效加工和处理下载的资料。。。。五、教学策略:在信息技术教学中,跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学,教学变为充满活力和创意的学****活动因此,我觉得可以应用以下教学方法::演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学,对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学,只能采用广播方式,把操作步骤、过程展示给学生,学生依此为模仿的对象,进行初步操作的模仿,从而达到基本操作的入门。2.“任务驱动”教学法:“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上,以学生为主体,实施探究式教学模式的一种教学法。从学****者的角度说,“任务驱动”是一种学****方法,适用于学****操作类的知识和技能,从教师的角度说,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,符合探究式教学模式,适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说,一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成:任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。:即是在活动教学法的基础上,从培养学生信息素养的整体来设计主题,以主题为线,以活动为形式,贴近学生生活,把学生日常接触的生活场境、平常喜欢进行的活动同信息技术的应用作一个交融点,以学生为本,关注人文,从信息技术与课程整合的角度在课堂上培养信息素养。六、教学进度表周次教学内容安排课时安排备注1复****旧知12第1课文件与文件夹的管理13第2课文件与文件夹的管理14第3课初识英特网15第4课浏览网上信息16第5课在网上听音乐、看电影17第6课网上冲浪18第7课认识画图程序19期中复****110期中测试111第8课画一画简单的画112第9课直线与曲线113第10课画几何图形114第11课海底世界115第12课贺卡制作116第13课综合实践117自由实践118自由实践119期末复****120期末测试1 第一课文件与文件夹的管理(1)教学内容文件与文件夹的管理第2-7页教学目标了解文件夹的作用和基本概念;学会建立文件夹;掌握文件和文件夹的重命名操作。培养学****信息技术,更好为了解社会,服务社会教学重点、难点重点:;。难点:掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作教学准备在计算机教室打开电脑教学过程一、认识文件和文件夹读课本P2及图1-1,并在计算机认识文件和文件夹。二、,单击鼠标,看看文件或文件夹的色彩有没有变化,如变蓝,文件或文件夹被选中。-5,选择多个文件或文件夹的选择。三、文件夹的重命名“新建文件夹”;“文件”菜单中的“重命名”命令;“新建文件夹”框中输入“XX文件夹”,并按回车键。二、建立新文件