文档介绍：体味文化教学设计展示*【教学内容】【学情分析】【设计思想】【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学辅助】【教学准备】说教学前环节教学过程*说【教学内容】《体味文化》是新课改后人民教育出版社出版的思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第一框的内容。本课内容从文化“万花筒”入手,从具体到抽象,由浅入深,剖析文化的内涵,探究文化的作用。学生通过自己的生活体验,形成对文化的基本认识,以此为基础,引导学生形成正确的文化观,激发学生建设社会主义精神文明的热情。返回目录*说【学情分析】在初中阶段,学生对文化就有了初步的了解,但是缺乏对文化内涵的深刻认识,对文化的意义、作用还不了解。因此在教学时,要让学生从日常生活中经历收集、整理信息的过程,让他们去发现,去感悟,再提炼,从而理解文化的内涵和作用。返回目录*说【设计思想】使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题,让学生从最常见的文化现象去发现、思考,激发学生对文化生活的兴趣;运用理论联系实际的原则,引导学生联系身边实际和自己的生活体验,加深对文化及其特色的理解。首先让学生感受生活中浓郁的文化气息,借助多媒体这个现代“万花筒”,向同学们展示五花八门的文化,再让学生联系自己的生活述说各自家乡的特色文化,使文化融入生活。接着进入“领悟”阶段,扣住“文化”这个主题,引导学生进行自主研究、合作学****使他们在主动思维的过程中,培养提出问题、分析问题的能力。在接下来的“发现”阶段,让学生自行辩论,激活学生思维,谈谈独到的见解和感受,教师因势利导,情感、态度、价值观的熏陶也就水到渠成。整个过程扣住“赏”“谈”“研”“辩”“议”五个字,遵循教学认识的规律,从多角度引导学生一步步深入对文化的理解,真正做到“体味文化”。设计理由:这一方法旨在转变传统教学行为和学****行为,突出学生的主体性,强调互动,在师生共同活动中掌握知识、提高能力、升华思想。返回目录*说【教学目标】(1)知识目标:识记文化的概念;理解文化的内涵。(2)能力目标:通过全面、准确理解文化的内涵,培养全面分析问题的能力。(3)情感态度与价值观目标:增强培养文化素养的意识和自觉性。返回目录*说【教学重点】本节课的重点是:文化的内涵——“文化是什么”设计理由:要从具体的文化现象、文化活动上升为抽象的文化概念,是学生真正去把握文化生活这门课的基础。而且,准确理解文化的内涵,也将直接关系到后面一系列有关文化的知识的理解。返回目录*说【教学难点】本节课的难点是:文化的作用——“文化的力量”设计理由:文化本质是一种精神现象,精神现象为什么能成为一种力量,这是需要生活的阅历来证明的。而高二学生相对来说,在这方面还比较缺乏,要实现这一转化有一定的难度。返回目录*说【教学辅助】主要手段:多媒体投影设计理由:运用电脑、投影、声音、图片等多种媒体手段,有利于向学生提供丰富的文化现象,在快乐的赏析中感受文化的内涵和力量,更好地实现教学的目标。返回目录*说【教学准备】(1)、教师准备:收集各种具有代表性的文化现象做成课件。(2)、学生准备:了解自己家乡的特色文化,收集本地的文化资料;收集有关文化概念的资料。设计理由:本节课是文化生活的第一课,课件精心的准备,展示给学生丰富的文化现象,有利于激发学生兴趣,为理解本课的重难点作好铺垫。返回目录