文档介绍：部编版二年级下册道德与法治教学计划一、学情分析二年级的孩子经过一年多的学****后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活****惯和学********惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学****的规定,能积极学****能安全健康地学****生活。但还是有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中, 要根据学生的现有情况调整教学 , 有不同的方法开展教学 ,激励所有 孩子努力学****二、教材分析教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育和养成良好****惯教育两个环节,为学生的学****和健康成长营造良好的育人环境。本教材游戏较多,通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动,对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。本教材面向了儿童的整个生活世界,以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。三、教学目标通过第一单元《让我试试看》的教学,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为,使学生明白我们要敢于挑战和尝试,并懂得1区分那些事情要大胆试 , 哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试, 培养应付挑战的勇气, 愿意想办法解决学****与生活中遇到的问题。 通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的 , 只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才是好的生活态度。通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节, 在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为****惯。了解父母的辛苦 ,学会向父母表达自己的爱和感激。 初步认识到自己作为家庭一员的责任 , 学会自理, 承担力所能及的家务。培养学生的自理能力 ,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。通过第二单元《我们好好玩》的教学,积极参与有益的游戏,健康快乐的成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,使学生知道迷恋电子游戏的害处 , 从而能够正确对待电子游戏和上网 , 能有节制地玩电子游戏,健康地上网,坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过安全事例, 认识到安全问题的重要性 , 懂得如何注意游戏安全 ,提高自我保护的能力。感受到锻炼身体的好处 ,选择适合自己的运动。传统游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活****发展幼儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样,让孩子们在自愿的、自由的活动中,体验快乐,学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题。通过第三单元《绿色小卫士》的教学,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境是人类共同的责任,引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动。2通过第四单元《我会努力的》的教学,引导学生肯定自我,让学生体验自信的感受,区别自负、自卑和自信,能客观的认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象。明白,若要学****好,不仅要努力,更应在学****中分析总结出好的学****方法,让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者,让学生体坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。四、教学重难点教学重点:让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为,使学生明白我们要敢于挑战和尝试,让学生尝试心理调节,在活动中培学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为****惯,积极参与有益的游戏,健康快乐的成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,学会对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境是人类共同的责任,让学生明白成功不是轻易能得到的,她属于那些能持之以恒的拼搏者。教学难点:培养应付挑战的勇气,愿意想办法解决学****与生活中遇到的问题,初步认识到自己作为家庭一员的责任,学会自理,承担力所能及的家务。培养学生的自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质,认识到安全问题的重要性,懂得如何注意游安全,提高自我保护的能力,发展幼儿动手、思维、想象等多方3面的能力, 引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动 , 让学生体会坚 持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。五、教学措施引导学生自主学****儿童是学****的主体,学生的品德形成和社会性发展,是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此,教师要创设学生乐于接受的学****情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学****和生动活泼的发展提供充分的空间,注意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对直接的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。充实教学内容教科书式一种“活性