文档介绍：部编版二年级下册道德与法治教学计划一、学情分析二年级得孩子经过一年多得学****后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好得生活****惯与学********惯,多数学生文明有礼貌, 能遵守课堂学****得规定,能积极学****能安全健康地学****生活。但还就是有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行得现象。教学中, 要根据学生得现有情况调整教学,有不同得方法开展教学, 激励所有孩子努力学****二、教材分析教材编排注重图文结合,内涵丰富,形式多样,坚持以学生品行教育为主线,切实抓好学生品行教育与养成良好****惯教育两个环节,为学生得学****与健康成长营造良好得育人环境。本教材游戏较多,通过游戏与各种儿童喜欢得主体活动,对学生进行深入浅出得、道德得、科学得、生活得启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好得道德品质与实际得生存能力打下初步得基础。本教材面向了儿童得整个生活世界,以儿童得现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活得所有空间。三、教学目标1、通过第一单元《让我试试瞧》得教学,让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境得思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为,使学生明白我们要敢于挑战与尝试,并懂得区分那些事情要大胆试,哪些事情不能试,那些事情要别人帮着才能试,培养应付挑战得勇气, 愿意想办法解决学****与生活中遇到得问题。通过回忆生活中得烦恼让学生知道烦恼就是必不可少得,只有正确对待烦恼,变烦恼为快乐,才就是好得生活态度。通过开展各种体验活动,让学生尝试心理调节,在活动中培养学生自我消除烦恼与给别人带去快乐得行为****惯。了解父母得辛苦,学会向父母表达自己得爱与感激。初步认识到自己作为家庭一员得责任,学会自理, 承担力所能及得家务。培养学生得自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难得品质。2、通过第二单元《我们好好玩》得教学,积极参与有益得游戏,健康快乐得成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,使学生知道迷恋电子游戏得害处,从而能够正确对待电子游戏与上网, 能有节制地玩电子游戏,健康地上网,坚决不到网吧与游戏机房去玩。通过安全事例,认识到安全问题得重要性,懂得如何注意游戏安全,提高自我保护得能力。感受到锻炼身体得好处,选择适合自己得运动。传统游戏得教学能引导孩子在高科技得今天养成良好得生活****惯, 发展幼儿动手、思维、想象等多方面得能力。游戏得新花样,让孩子们在自愿得、自由得活动中,体验快乐,学会对信息进行家中处理产生新得联想或者学会解决新得问题。3、通过第三单元《绿色小卫士》得教学,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境就是人类共同得责任,引导学生从生活得细微之处入手开展环保活动。4、通过第四单元《我会努力得》得教学,引导学生肯定自我,让学生体验自信得感受,区别自负、自卑与自信,能客观得认识、评价自己得优缺点,形成比较清晰得自我整体形象。明白,若要学****好,不仅要努力, 更应在学****中分析总结出好得学****方法, 让学生明白成功不就是轻易能得到得,她属于那些能持之以恒得拼搏者,让学生体会坚持完成一件瞧似完全不可能得事后成功喜悦。四、教学重难点 1、教学重点:让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试,指导学生在对故事、情境得思考当中领悟道理,在实践活动中强化行为,使学生明白我们要敢于挑战与尝试,让学生尝试心理调节,在活动中培养学生自我消除烦恼与给别人带去快乐得行为****惯,积极参与有益得游戏,健康快乐得成长,喜欢锻炼身体,愿意坚持参加体育活动,学会对信息进行家中处理产生新得联想或者学会解决新得问题,激励学生积极投入环保事业,使学生明白,保护环境就是人类共同得责任,让学生明白成功不就是轻易能得到得,她属于那些能持之以恒得拼搏者。2、教学难点:培养应付挑战得勇气,愿意想办法解决学****与生活中遇到得问题,初步认识到自己作为家庭一员得责任,学会自理,承担力所能及得家务。培养学生得自理能力,培养学生做事有计划、用心、不畏困难得品质,认识到安全问题得重要性, 懂得如何注意游戏安全,提高自我保护得能力,发展幼儿动手、思维、想象等多方面得能力, 引导学生从生活得细微之处入手开展环保活动,让学生体会坚持完成一件瞧似完全不可能得事后成功喜悦。五、教学措施1、引导学生自主学****儿童就是学****得主体, 学生得品德形成与社会性发展,就是在各种活动中通过自身与外界得相互作用来实现得。为此,教师要创设学生乐于接受得学****情境, 灵活多样地选用教学组织形式,为学生得自主学****与生动活泼得发展提供充分得空间,注意引导学生从自己得世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对直接得真实感受,让学生在活动中探究, 在探究中发现与解决问题, 要及时鼓励学生得各种尝试与有创造性得思考,引导学生得出有价值得观点或结论。2、充实教学内