文档介绍：《咏雪》说课稿张秀娟教材分析:《咏雪》选自《世说新语笺疏》,文章讲的是谢家子弟咏雪一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快,语言含蓄隽永,本文只有70多字,却鲜明地塑造了几个人物。“咏雪”成为流传千古的一段佳话,由此也有了“柳絮才高、咏雪之才、咏絮之才”等典故。教学目标:知识与能力:1、复****巩固作者及《世说新语》;2、掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语;3、能借助注释和工具书理解基本内容。过程与方法:1、引导学生理解人物形象,组织讨论有争论的问题,鼓励有创见性的意见。2、同伴互助,解决疑难词语,并归纳整理;情感、态度、价值观:了解古代聪颖机智少年的故事,学****古人的智慧。教学重点:诵读课文,积累文言词语。教学难点:撒盐空中、柳絮因风起两个比喻,哪一个更好?教学方法:1、朗读法:课前预****反复朗读,课堂朗读,注意字音、断句,强调“似”“差”的读音。  2、同伴互助,讨论解疑答难,掌握字词,老师引导归纳整理。课时安排:1课时。教学用具:多媒体。课前准备布置预****1、熟读《咏雪》,掌握作家作品;2、搜集学过的关于雪的诗句。教学过程:【复****回顾】引入新课学****新课探究】1、出示教学目标:(1)阅读浅易文言文,积累常见的文言词语“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”。(2)疏通文意。(3)背诵课文2、指导学生自学:(1)检查预****2)朗读课文:①学生听读课文,要求:注意语气、节奏、情感。②学生自由练****朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏。③学生齐读④分组读⑤指名读(3)研读课文:学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来,并提出来,全班一起讨论解决。3、教师强调的问题:积累重点词语:“内集”“俄而”、“欣然”、“差可拟”、“未若”、“因”等。【跟踪练****咏雪》这篇文章中营造了怎样的一种家庭氛围?从文中哪些词语看得出来?用“撒盐空中”、“柳絮因风起”来比拟大雪纷纷,哪一个更好?文章末尾交待了谢道韫的身份,有什么用意?4、积累几句咏雪的名句。【课堂小结】作家作品2、比喻修辞的运用【当堂达标】给下列加点字注音(1)笺疏()(2)太傅()(3)俄而()(4)雪骤()(5)差可拟()(6)无奕()(7)柳絮()(8)谢道韫()解释下列加点字词(1)谢太傅寒雪日内集___________