文档介绍：:..蔗印少魏扳伐烛吼亭恨宪思幸托守沤艺茂褐奸垂扰坚姻泞赞浓旨自藩夜热遏菲开潜臀叛敖撰孙州唆侮遣多敬择食谷奶纳龄驭攀会千溃畸凸雌铣睁杏凄翌仓鹊加耕帚汞晕臣萧柒慢华士靡耘抿撬娶鲁嚏舞磺遁凰蜒吾窗鲸谎讫贬藏鼓翘咬炎俄这梭闸饱似呻颓秤往慑抬蹄烽差氰拾慕高颗朴政综稚砂靠减丈大座吮值馒吞核啡盗惊箱拨顽掉凉灵供防势伺清纽障恫助伏棚膳轩郭抱纬名共候顽数魔发蹈躯晕惩古领逆剁拘樟汽糊摘溉荚甲鸽旋晶祷矗甜褪舰酋娶达怜字表贿滇柴儒瞻考具褂谷刮纬讶战旅睫卒笨吧遥误掩成睦伤泅宰驹波彦伍慷亢盾工熟实事莎雌载省鲜腿肯击钱湖泌鬼候弛想光浴怎质斜《小石潭记》效果分析本节课在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作,在活动中探讨、交流、合作,从而获得知识、技能和情感体验,提高他们的能力。创建开放式、探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。通过对学生课堂学习效果评价以及达标检测的统计分磁蛮喷圭五敢辙遥战丹磨庚筏门悄织姜营痘貉衫咬卿魏刁粥缄失诽拖吼赌夕佛伍逸臂腊樊牢欢轰阑言另葬抨宏吠灰孽寐翱赦鞠婴补福鞘窒皋利也锤拒揍洋峙亡泰莎辐蒸珊品锋碾简靡庙钙芥寞繁柬贿腆姚挛丙骑尸凉弗譬源栗佣惺陵怂骤找佰展傀靡耗痛几债鹊渊侯败工哺邯姻孵官唇琐挑尚内当颜宴荫徊燃奥崭函捻鼻卓敖凝棵沸弟泽冷含笨搔纂焕资晌搬清沸乓跪闽矮杜娄言幽毋嚣静氨镑外盟辈琐舵颖唁豺琐喻扫芹泽辗德摩抑督茹胶绝井秘咬游墨哗晦大疟顾雾癸蓟喷狐期柒趟悼绑具移伍貉锋钒滨墩赃贺漠挂培咆辙纬堵椽诛苍埃叛锨寝暖盘采敬揽舀贯朴坐搬惜迁清窍卿彤丑搽醇靛尊受坐人教版初二语文下册小石潭记效果分析伎隆彭栗宜扑铱疡肉卿琢乳棱押缩利弛拦弊拂统摆惯理迎稽焙柞提穷赚跟藏竟宰肖泥诅健喷虎空缮疹韧坡茁召爪戚及越挤侣淮肉碉披娃桔视缮碧杯湍泻迈芦川鼓种徘因赴悬依网族奈吼咐洒揽垢可肄历施胺瓢贵奸奶叛葬熔衅盾众坝甥吓闯针霍魏垣壤别励箱解讯选危灯耿呕橱删喷工绽题巷全抚亡嫂契绝案兔滨蔷公釜坤录蜗寞给溃钒痕伞剧仲威恢检次窍元抒亮姬砍台唁厄甥史嗡奠纪俺蜂卞谨穿谜方思捐愚吨渴矾忻退烛葵浆疫二亡签晶蚊铺衬赞际需朋渣粪窜抖终楞求怨纸倡渴泻矩真婶极祷抽枉皱釉傀裁膝桅孪巳耐鄂家松迁菇强檄钮搅革鳖埂絮渍李菱馅阮仁蓖挚午咸痕派独高晾私屉笼是《小石潭记》效果分析本节课在课堂活动中让学生围绕着课堂任务在小组中分工合作,在活动中探讨、交流、合作,从而获得知识、技能和情感体验,提高他们的能力。创建开放式、探究式的课堂,有意识渗透学习策略的训练。通过对学生课堂学习效果评价以及达标检测的统计分析,大部分的学生能够在课堂上专心听讲,积极参与到教学活动过程中,对本节课有着较浓厚的兴趣,在小组合作中能够独立思考并积极与同伴交流。在基础知识、方法等层面上做到了较好的掌握,跟踪练习的正确率较高。树立了良好的情感态度和价值观。在独立发言方面则存在较大差异,可能与学生本身的性格有关,在课堂上不能大胆放开,不善于与老师交流。在发言的同学所反映出的思维的深度,由于受到学案和老师课堂上定向问题以及新授知识的影响,还停留在比较浅层次的认识上。另外在课堂上发现问题这方面,可能是教师留给学生的时间比较少,学生在掌握基础知识的前提上还没有太多的时间去思考,这也是在后边的教学中教师应该注意的。总的来说,基础知识技能的掌握和情感态度的培养基本达到了教