文档介绍：谈谈小学生课外阅读能力的培养阅读是学生提高语言能力的重要途径与基础,基础教育是打开小学生智慧之门的钥匙,《小学生语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标:具有阅读的能力,小学阶段每个小学生的阅读量小于150万字,背诵优秀诗文 160篇以上,其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”。要让学生在课外能广泛的阅读,老师在教学中必须加强对小学生语文课外的阅读的指导,激发孩子的阅读兴趣引导其养成良好的课外阅读****惯,使课外阅读成为学生内在的要求, 叶圣陶先生说得好:“教育的本质就是养成良好的****惯”。那么怎么样才能有效地培养小学生的阅读能力呢?现我就此谈几点肤浅的看法:一、怎样让孩子养成课外阅读的兴趣:兴趣培养是孩子养成阅读****惯的重点。所以首先应从兴趣抓起。我们常常说“兴趣是最好的老师”,兴趣是儿童主动积极阅读的基础,培养学生的兴趣才能如花香引来蜜蜂一样。那如何激发学生的课外阅读兴趣,使学生主动积极地遨游书海, 采珠拾贝呢?可以采取以下几种方式:1、打造浓郁的读书环境和氛围:学校是培养人才的重要基地,是开启学生阅读兴趣的必要条件,要为小学生的课外阅读创造一个良好的环境。首先,可以在墙壁上悬挂一些名人读书成长的挂图、诗词、名言等,让孩子耳濡目染,知道读书的重要性。其次,发动学生向班1级捐献图书,定期向学校图书馆借阅一定量的图书,也可以在班级里设置书角,在教室墙壁上也挂上各种课外书、报刊、让学生随时都能拿到自己喜欢的书,找到自己需要的知识养料。2、情景引趣:设置学生感兴趣的环节,如讲故事,孩子们是最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着老师的声情并茂、娓娓渲讲,被渲染的故事情节早已把孩子们带入一个或有趣、或惊险,或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际,老师嘎然收声,欲知后事,请自读全文。孩子们肯定会有很高的兴趣参与阅读, 这时教师也可以不失时机地向学生推荐相关的读物, 引导他们去阅读相关的书籍。3、正确引导:小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就是要求教师因势利导, 循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。在课内奠定课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件,教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容, 以激发其阅读兴趣,也常让学生产生寻根究底的好奇心, 以此激趣。学校开设了读报课,我就经常以读报课读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、教育意义深的课外阅读活动。学生从报中获得大量的社会知识,潜移默化地提高阅读能力,激发学生强烈的求知欲望和积极阅读的兴趣。24、开展读书活动:当学生有了一定量的课外阅读之后,老师就可以组织学生进行一些活动了。例:①阅读欣赏课,让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏,与同学交流;②阅读表演课,学生自由组合成一个小组,选择感兴趣的寓言、童话,结合学生的阅读理解,把故事用表演形式表达出来。这样的读书活动是符合小学生年龄特征的活动,也是孩子喜欢参与的一种活动形式。5、交流读后感激发兴趣:教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的