文档介绍：《世界的聚落》教学设计宜昌金东方学校*初中王馨教学目标依据课标确定教学目标为:(1)理解什么是聚落,通过读图比较说出城市聚落与乡村聚落的差异。(2)初步学会根据有关聚落图片及其他地理信息,通过自主选择、分组合作、交流体验等活动,对聚落的形成和发展与自然环境的关系进行分析说明。(3)通过比较、探究等活动,体会地理知识的实用价值,初步形成探究学****地理的兴趣和初步树立聚落与自然环境协调发展的正确的人地观。(4)让学生懂得保护世界文化遗产的重要意义。教材分析本节包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分,主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。世界各地的聚落形式多种多样,但它们都表现出与当地自然地理环境的协调适应性。世界文化遗产时前人留给我们的宝贵财富,它见证了人类的文明史,并给子孙后代以深刻的启迪。通过本节课的学****让学生知道聚落是人类分布的一个重要的表现方面,体现着人类与自然环境之间的关系,有利于让学生树立正确的人地观,为今后学****人文地理奠定基础。本节知识体系:乡村与环境的关系聚落城市发展与保护教学重难点:依据课程标准和学生基本情况,确定教学重点和难点:(一)教学重点:(1)比较乡村聚落、城市聚落的景观差异(2)探究聚落与自然环境的关系(二)教学难点:聚落与自然环境的关系通过展示城市聚落和乡村聚落景观图,引导学生读图城市与乡村的差异,进而描述乡村聚落与城市聚落的景观差异。通过“探访民居”案例探究活动,引导学生自主分析自然环境对聚落形成与分布的影响、聚落的风格与自然环境的密切联系。 课时安排:一课时教学过程设计:教学内容教师活动学生活动预期效果课前准备播放黄梅戏《天仙配》整理课本,预****吸引学生注意力,营造学****氛围新课导入导入:董永孝心感天动地,天仙相配,留下美名千古传颂——孝感,这座富于传奇色彩的城市的形成与自然环境有着什么关系?它是如何演变发展起来的?我们应该为保护这座历史名城做些什么?带着这些问题我们一起走进第三章第四节《世界的聚落”》。(展示课题:世界的聚落)以“孝感”典故导入,拉近师生距离,为新课学****做铺垫聚落的形态讲述:请同学们打开课本P51快速阅读第一自然段。明确:什么是聚落?聚落包括哪几种主要形式?陈述:城市与乡村作为聚落的两种基本形态,有哪些差异呢?(出示城市景观图和乡村景观图)设问:城市与乡村在有什么联系呢?阅读课本回答问题读图,结合生活体验描述城市与乡村的差异回答:城市与乡村经济相互促进;城市是由乡村发展而来。加深印象聚落的演变设问:城市一般是由乡村演变而来,它是怎样由乡村演变而来?巡视、指导学生讨论引导学生归纳聚落的演变过程小结:城市聚落的急剧发展使人们享受到了现代文明带来的便利,同时会不会带来什么缺憾?人们该怎么解决这对矛盾呢?聚落的形成与发展必须遵循自然规律,必须与社会、环境、资源相协调。仔细读图,合作探究P52活动1小组代表回答齐读课本P51最后一段文字培养学生读图析图、获取地理信息的能力聚落与自然环境提问:那么聚落的形成于自然环境之间有什么关系呢?(出示我国西北地区平顶房和东南亚高架屋民居图片)陈述:聚落的形成与发展受到气候的影响之外,还有很多条件也影响