文档介绍：中职英语教学的多样化与专业课相比,英语学科作为一门文化基础课,在职业学校有着一定的薄弱之处。主要表现在:英语成绩不够理想,课堂情况不容乐观,学生对待英语学****的态度比较消极等。造成这种局面的原因是多方面的,涉及到学生的学****基础和学********惯、重技能轻理论的观念、教材的使用、课时较少、教师的教学方法等众多因素。然而,众所周知,对中职生来说,英语不仅是一门必修的文化基础课,同时也具有技能课的性质,尤其是对于不参加升学考试的学生而言,英语水平的高低在一定程度上与他们的择业机会成正比。因此,作为职业学校的英语教师,要从实际出发,担负起改变英语教学状况的重任,切实提高学生的英语水平。而要做到这些,首当其冲的任务便是改善和优化英语课堂教学。一.    英语课堂教学现状分析长期以来,我国的中学课堂教学一直受传统教学方式的影响,重视教师教什么,为什么教和怎样教,而忽视学生学什么,为什么学,怎么学,其基本做法是教师组织教学传授知识讲解试题、学生听讲记忆多做练****这种单一的课堂形式对于部分学****能力和自控能力强的学生来说,也许不会产生负面影响,然而我们职业学校的学生,大多数学********惯不好,自控力较差。一项在高一新生中开展的题为“你最薄弱的学科是什么”的问卷调查显示,全校60%以上的学生选择的是英语,其中一些理科专业例如电子电工和化工等班级,其比例高达70%到80%。这么多的学生英语学得不好,不是因为他们的智力不够高,而是因为他们不喜欢记单词、背课文,觉得语法很枯燥,学英语对于他们来说就是记忆背诵的过程,没有乐趣和奥妙可言。作为一线教师,在长期反复的教学活动中,很容易形成自己的教学风格和教学模式,随着时代的发展,这种经验总结有时也会成为一种禁锢,课堂上容易出现教学形式单一,课堂结构程序化、固定化,内容任务化等局面。而高中生正处在思维逐渐活跃、见识逐渐增长的年龄,对于课堂上一成不变的教学模式提不起兴趣,甚至产生倦怠感,逐渐失去对英语学****的热情,英语学困生问题更加严重。这样一堂课下来,教师和学生都感到疲惫,课堂有效性大大减低。课堂是学生学****最直接、最重要的途径,课堂教学活动成功与否直接决定着教学质量的高低。怎样向课堂40分钟要效率?根据自身的教学体会,笔者认为应该从课堂活动和教学组织形式着手。二.    开展形式多样的英语教学活动,,激发学生的学****兴趣兴趣是人积极探究事物的认识倾向。稳定的兴趣能使认识过程的整个心理活动积极化,能使观察更加敏锐,记忆得到加强,想象力更加丰富,克服困难的意志得到加强。有人说:“当学****充满乐趣时,才更为有效”,“兴趣是最好的老师”,有了兴趣就会主动探寻,深入研究。而我们职业中学的学生厌学情趣比较普遍,对于学****他们兴趣不浓,热情不高,对于某些科目则是毫无兴趣可言。成绩比较好的学生大多偏科很严重,很多男生的英语成绩恐怕连小学生都不如。试想一个人一门知识学了五六年,连基本的法则都不懂,其心理对这门知识的惧怕与抵触便可想而知了。因此对厌学学生的兴趣培养与激发就格外重要。教师不仅要善于发现学生的兴趣所在,用心去呵护,更有责任利用各种丰富有趣的教学活动,来激发学生的学****兴趣。常见的英语课堂教学活动有以下几种:⑴游戏。我们千万别以为高中生不再像小学生一样幼稚,已经不喜欢各种比赛或游戏了。其实,游戏自古以来都是人类文化的一种形态,它不仅