文档介绍：1(五)年级(美术下册)教学案一、导入:寻找身边和大自然中的线条与色彩。(出示图片)小组讨论线条和色彩的种类。二、新授(一)、小组汇报、交流1、己熟悉的线条与色彩。2、演,用身体动作演一演,对线条或色彩的感觉。3、说,对自己所画的线条与色彩组合的感受。4、观赏、发现感受教材中的线条与色彩。5、活动:一小组为单位对书中画家(小画家)的作品进行各种线条与色彩的比较、讨论,然课题9、用线条、色彩画感觉课型设计、应用学****时间一课时主备人吴坤松审核人学****目标1、知识能力目标:学****以线条与色彩进行造型表现的基本知识;学会用线条来表达自己的感受。2、过程方法目标:欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉;自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法。3、情感态度和价值观目标:养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好****惯;培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学****态度。1、教学重点能运用不同的线条或色彩画出自己的感觉;能运用线条或色彩的美妙组合表达感觉。教学难点运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。课前准备有关表现自然景物和水果的图片以及绘画资料,多幅线描与色彩的抽象画,毛笔、中国画颜料、水桶、多媒体课件等。我的探究2后各小组汇报。画家想表现什么感觉?他们运用什么线条或色彩的组合画出来。《春潮》树枝、树叶与花朵分别用线条和点来表达,半抽象的画面表达出春天生机勃勃的景象。《腰鼓舞》:流畅而简练的线条,传神地表现出舞者的动感。《风的感受》风的感觉是流动:是速度,使迎风起舞。寒冷刺骨的感受是难受,是压迫,是紧缩和哆嗦。《无题》火红的色彩、流动的水迹,摇曳的绿色的笔触,使人感到生机勃勃、气氛热烈和情绪激动。《盛夏的感觉》主要通过色相的变化表达各种抽象的画面和不同的感情色彩。照片:红叶和雪山的色彩形成了暖与冷的鲜明对比。(二)、教师小结三、布置作业听音乐,根据音乐节奏、音高变化利用线条和色彩创作一幅表达听音乐后的感受的图画。四、。,表现出自己的感觉。。提示:积极向上、热烈、宁静、温暖、寒冷、欢乐、痛苦、轻松、躁动五、拓展音乐还带给我们什么感受?【板书】标题线条色彩组合给人的感觉【教学后记】3一、教学背景:本课的内容是有关线条与色彩的造型,是两个方面的题材,在教学中我采用多种活动形式,伴随音乐以线条与色彩的游戏为兴趣点,灵活有趣的教学形式;小组合作探究,体现学生主动,教师伴舞的教学模式。从多角度激活学生的视觉、触觉、感觉,让学生大胆地表现具象、意象、抽象的画面。二、教学课题:《用线条、色彩画感觉》三、教学目标:1、知识能力目标:学****以线条与色彩进行造型表现的基本知识;学会用线条来表达自己的感受。2、过程方法目标:欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线条色彩所传达的不同的感觉;自主探索用线条等绘画语言表现情感的方法。3、情感态度和价值观目标:养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好****惯;培养细心欣赏、善于想象、大胆表现的学****态度。四、教学重难点:教学重点:能运用不同的线条与色彩画出自己的感觉。教学难点:运用不同线条的组合与色彩搭配进行有主题的造型表现并说出感受。五、教材分析:(岭南版)美术教材五年级上册第三单元第9课本课是属于“造型·表现”领域范畴,教材紧扣学