文档介绍：一离表姐家很近,尽管在不同的州,但是距离不到两个小时的车程,所以周末或者节假日偶尔也去表姐家玩。上个周末礼拜六,我就陪着我那差不多12岁的侄儿听了一堂初中数学课。这个侄儿还是以前在北京出生的,三岁就随父母来到了新泽西,所以汉语讲得一点都不好。美国的公立中小学建筑我自然见了很多,通常每个学校只有一栋建筑,而且一般不超过两层。小学(ElementarySchool)一般规模较小,通常只有几百人,初中(MiddleSchool)较大一些,高中(HighSchool)更大,一般的高中注册学生大约在一千到两千多人,有的人口稠密的地区,据说一所高中可以有五千学生(例如在芝加哥)。大家可以想像,两千学生全部集中在一栋建筑里,那栋建筑肯定是很大的,不熟悉的人进去后有时会觉得置身于城堡之中,摸不清方向。中小学虽然见得多,但是若论在中小学听课,我这真还是破天荒第一次。其实别说听课,之前我可连中小学的大门(指教学楼的大门,不是指校门,因为一般没有校门与围墙)都没有迈进过。这堂课是数学课,大约两个小时。出于好奇,我征得那位教师的允许后,也兴致勃勃地和十来个孩子一起坐在教室里,听完了这堂几何课。下面我就将这堂课实录下来,供有兴趣的朋友参考。可能先得交代几句,这堂课的学生虽然都只是初一年级(六年级),但是却是高中课程。事实上那位教师,科林斯女士(也是位博士,只是不知是教育学博士还是数学博士,我也不好意思去问),是高中教师而不是初中教师。也就是说,能上这堂课的学生都是学校的“尖子生”,因此这堂课可能并没有什么代表意义,和通常的课堂可能有比较大的差别。但是我只听过一堂课,所知也只有这些。美国的中小学义务教育一共是十二年,有的地方六年级算小学,有的算初中(像我这侄儿,虽然是六年级,但是算初中);有的地方高中有四年,有的只有三年,不同的州、不同的县、甚至不同的城镇规定都不一样,但是加起来都必须是十二年,因此高中毕业生通常都是十八岁,和咱们差不多。美国的学校没有什么统编教材。其实别说什么全国统编教材,即使在同一学校,不同的老师教材也不一样,有的甚至压根儿就没有教材(特别是小学)。而且,通常情况下即使有教材,那教材也是由学校发的。美相差很大(你看我们人种和文化其实很单一的,但是学生所学相差也不小,对不对?美国学生的差距就更大了)。通常美国学生按照人种分为亚裔、高加索血统白人(也就是“传统”的欧洲血统人,例如盎格鲁-撒克逊、斯拉夫、日尔曼人等)、西班牙血统人、黑人等,其中亚裔和高加索血统白人的智商明显高于黑人和西班牙血统人。因为公立学校的教育必须立足于中下游学生,所以有些比较聪明的、学有余力的学生就会觉得学校的课程过于简单,所以基本上每个学区、每个学校都开设有各俱特色的“天才学生培养计划”(Gifted/TalentedPrograms)。除了丰富多彩的课外活动外(这些课外活动通常包括体育、艺术、音乐、探险、数学、科学等兴趣小组和俱乐部),这些比较聪明的孩子所开设的课程也比普通学生的更难。比如就数学而言,他们通常初中就学高中的内容,高中学大学的内容。美国的中学所开设的课程,如果将杂七杂八的课程都算的话,估计上百门,但是最主要的课程,还是和我们差不多:数学、阅读(Reading)、英语(English,主要侧重于写作)、科学(Science,以物理为主