文档介绍：“将箭射向靶心”教学设计一、教学目标:;:由果溯因,多对象二、教学重难点:审清材料,通过由果溯因及抓材料对象的方法找到适合材料的最佳立意。三、教学过程:(一)导入:材料作文成为高考命题主力军2012年全国共17道作文题,仅江苏《忧与爱》是命题作文;2013年全国18道均为材料题,江苏《探险者与蝴蝶》也加入材料作文的行列。(PPT展示2013年18道作文题)师:材料作文为何如此受到命题者的青睐?生:材料作文可以多个角度进行写作。材料作文的“新”,就在于只给出材料,不规定话题,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”。一则好的材料是可以多个视角的,但无论哪一个都不能脱离材料本身。那么如何根据材料进行立意,将箭射向靶心呢?今天,我们就通过《“沉香”与木炭》这则材料来探求其中的方法。(二)原题呈现:一生读题,同学们仔细阅读材料,圈画出重点词、句,并用一句话概括材料内容。(三)材料大意:年轻人寻找宝物—找到沉香木—卖香木无人问津—焚为木炭,抢购一空—错失宝物,老父惋惜。这就是材料作文审题立意的一个原则:整体性原则。材料作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,要全面理解材料。那么联系现实,命题人通过这则材料是在告诫我们什么呢?生:年轻人找到了宝物却把它烧成了木炭,是说别把宝物当作朽木。师:很好,这位同学是在立足材料整体的角度进行提炼立意的。从材料可以看出:许多人手中都拥有沉香,但却不知它的珍贵,反而羡慕别人手中的木炭,最后竟丢弃了自己的珍宝。从而得出“莫使沉香变木炭”的具有现实意义的立意。(四)多向性原则那么,这个材料除了这个整体的角度意外,还可以有哪些立意?还可以有什么方法?(由果溯因)那么材料的结果是:年轻人焚烧了沉香木,老父老泪纵横。我们一旦知道了结果,就能顺藤摸瓜,层层推进,探求出原因,从而确定文章的立意。为什么老父老泪纵横?为什么年轻人焚烧了沉香木?生:不能坚持自己的判断,不识宝物,缺少鉴别宝物的能力,被隔壁木炭卖的好吸引等。那么根据年轻人,可以概括出他的特点:年轻人:不能坚信自己的判断;目光短浅;不具备鉴别宝物的学识;这就是多向性原则:方法:①由果溯因②抓材料中出现的对象,概括对象的特点,根据特点进行立意。除了年轻人之外,还有哪个对象?沉香。那么沉香具有什么特点?沉香:喻指一切珍贵、有价值,却不易被众人珍视的东西。哪位同学采用由果溯因的方法,以沉香为主体对象,概括材料内容?沉香在热带雨林被年轻人找到并带出,却被烧为木炭。原因?年轻人不识宝物。确定立意:宝物也需有人识。通过层层分析,采用由果溯因和抓材料中对象的方法,我们可以得出以下立意:年轻人:坚信自己的判断;炼就一双慧眼;见小利则大事不成;别因小失大;切勿急功近利/放出眼光来沉香:千里马也需伯乐识/赏识;呼唤伯乐;物尽其用,人尽其才现实意义:许多人手中都拥有沉香,但却不知它的珍贵,反而羡慕别人手中的木炭,最后竟丢弃了自己的珍宝。莫使沉香变木炭(五)错例导析:那么,我们来看看同学们一开始所写的立意片段,请大家仔细分析其中的优缺点。片段一:混淆了“坚持”和“坚守”的概念。坚守侧重精神灵魂层面,而材料中只是提到“年轻人没有坚持自己的判断”,而且杨善洲的事例是在讲奉献,不能扣住立意来写。片段二:立意观点准确,但是说理混乱,缺少