文档介绍：教案设计:《动物狂欢节》第二课时教学内容:欣赏民乐合奏《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日的私语》教学课时:45分钟教学目标:1、通过两首不同风格的乐曲的欣赏,让学生感受到秋天的不同情绪。2、引导学生通过两首乐曲的对比欣赏,了解音乐是怎样通过节奏、速度、力度等方式来表达情绪的。3、通过音乐活动激发学生的创造力、想象力以及融入音乐的能力。教学重、难点:1、感受相同题材的音乐,不同的表现方法,所产生的不同音乐效果。2、学生在教师的引导下,自然大方地表演。教学过程一、教学导入以谈话方式导入教学内容教师提问:一年四个季节当中大家最喜欢哪个季节?为什么?学生畅所欲言教师:在这四个季节当中,每个季节都有自己独特而又突出的感觉,而唯独秋天会带给每个人不同的感受,同学们,你们印象当中的秋天是什么样的呢?如果让你用一种颜色来形容秋天,你会用什么颜色?当学生回答出喜悦、丰收、美丽、落叶等词语的时候,教师出示两幅金色的图片:《丰收的喜悦》和《金秋》,引出这堂课的教学内容。二、音乐欣赏1、播放《扬鞭催马运粮忙》和《秋日的私语》音乐片段,请大家给两幅图片分别配音,看看这两段音乐与两幅图片怎样搭配比较合适。并说明理由。2、引导学生小结:节奏欢快的音乐可以表达出秋天丰收的喜悦情绪,而节奏舒缓的轻音乐则能更好地表达安静温馨的感觉。3、教师:可见秋天带给我们的感觉是丰富的,是宜动宜静的,下面我们就从不同的音乐当中来分别感受秋天带给我们的不同感觉,看看音乐怎样将秋天的动和静表达得淋漓尽致。4、首先,我们来感受动态的秋天,带问题欣赏民乐合奏《扬鞭催马运粮忙》屏幕显示问题:乐曲表达了什么样的情绪?速度是怎么样的?乐曲当中有哪些民族乐器?5、听完乐曲,学生回答问题。6、教师提问:为什么这首曲子叫做《扬鞭催马运粮忙》,而不叫做《开车运粮忙》或者是《农民运粮忙》呢?乐曲当中,大家听出什么跟马有关的元素吗?(播放真实的马蹄声和嘶叫声音频)7、再一次播放片段1——引子,引导学生听出用打击乐器演奏的马蹄声和用笛子的长颤音演奏的嘶叫声。并敲击桌面模仿乐曲中马蹄声的节奏。教师简单介绍这一部分乐曲所要表达的内容和情绪。8、继续播放片段2——第一乐段,引导学生体会欢快强烈的笛子演奏所表达得壮观热烈的场面。9、播放片段3——第二乐段,跟第一乐段进行对比,情绪,速度产生的变化,引导学生自己体会这一乐段所要表达得内容和情绪。(舒展、明朗的音乐表达的是喜悦的农民在抒发自己的感情,丰收后不忘国家,支援国家建设,开开心心地去送爱国公粮)10、片段4——再现部分,引导学生感受到这是与第一乐段形成呼应,再次模仿马的嘶叫声,在热烈欢快的气氛中完整地结束全曲。11、在欢快喜悦的乐曲中我们感受到了金色秋天动态的美,接下来,我们将一起感受安静温馨唯美的金秋。完整播放钢琴曲《秋日的私语》,并在大屏幕上滚动显示秋日的