文档介绍：荆州理工职业学院电子商务专业建设方案
一、专业建设基础

21世纪人类社会已经步入以计算机和互联网的广泛应用为主要特征的信息时代。在这种时代背景下,各个行业和领域正在积极开展形式多样的电子商务活动,比如网上采购、网上销售、网上招商、网上广告服务、在线证券交易、电子银行、电子税收等。电子商务的快速发展,使整个社会对电子商务专业人才的需求日益迫切,既掌握信息技术,又精通商务管理的复合性电子商务从业人员更是社会急需。
从作为国民经济重要组成的数以百万计的中小企业来看,他们对掌握计算机网络信息技术从事商务活动的复合型高技能人才的需求与日俱增。截止2010年台——阿里巴巴网站,有企业会员300万家以上。这意味着数以百万计的中小企业已经开始通过互联网拓展营销渠道、开展网上贸易。
另外据统计,国际贸易中80%是通过电子商务进行的,目前全国有10万以上国际贸易从业人员,其中大部分人虽能利用电子商务手段从事贸易工作,但却没有受过电子商务专业的系统培训,这充分说明电子商务专业具有非常广阔发展空间,高职电子商务专业的开设正是为了承担这一历史使命,同时也对电子商务专业的建设提出了更高的要求。
电子商务的迅速发展和应用领域的不断扩大,对教学改革提出了直接和紧迫的要求。大力发展高等职业教育,本质上是依据我国社会经济发展的实际需求,尤其是依据地方和行业发展的实际需求,解决人才短缺和结构不合理问题,这是高等职业教育教学改革的根本目的。因此,电子商务专业建设必须主动适应社会主义市场经济发展对电子商务专业人才的要求,以培养电子商务高技能人才为目标,以商务经营管理和网络技术应用能力的培养为主线,以理论教学和实践性教学改革为基本内容,以校企合作、工学结合为途径,确立和实现电子商务专业的培养目标、基本规格和与之相适应的知识能力素质结构,建立适合专业特色的教学模式、教学体系和教学保证体系,完成高技能人才的培养,最终体现高职高专教育特色。
预计未来10年内,我国大约需要500万的电子商务专门人才。建设好高职电子商务专业,不仅能满足本地经济发展对电子商务人才的需求,而且还能对营销、贸易、物流等相关专业产生强大的辐射和带动作用。

电子商务专业设立于2002年,2007年被我院确定为重点建设专业,目前在校生为314人(09、10、11三届学生),每年新生报到率超过90%,毕业生一次就业率高达91%。本专业从成立至今无论是从师资、实习实训基地的建设、人才培养的模式、教学教育的改革,还是对社会服务方面都有突出的表现及成绩。
(1)师资条件基础
拥有一支结构合理、敬业精神强、专兼结合、“双师素质”的师资团队。
本专业通过专业教师培训与进修、引进具有丰富经验的行业专家、聘请高技能人才等方式,已建立起了一支结构合理、能适应高职办学特点的专兼结合的“双师型”师资队伍。现有高级职称2 名,“双师型”教师 4名,“双师型”教师占本专业课程教师的50%。
长期聘请企业的技术人员和业务骨干2名,担任实习、实训课程的教学,同时聘请企业老总和社会各界的专家、学者成立了专业建设指导委员会。目前师资队伍年龄结构合理、知识结构优化、团队意识强烈、技能突出、专业理论先进。
(2)课程条件基础
拥有科学合理、突出职业技能、工学结合的课程体系。
电子商务专业现开设公共课10门,占总学时的33%;职业基础课10门,占总学时的33%;专业技能课10门,占总学时的33%;各类选修课开设13门,每学期都有多门课程可供选择。
电子商务专业开办10年来,通过我们不断地摸索和探讨,通过社会人才需求调研和社会职业岗位的认真分析,经过多方认证,已经形成了以“商务网站建设与设计、网络营销、电子商务数据库、网页设计”等课程为专业核心课程,以“ABC”教学模式(“A 环境”是指教师在模拟环境下教学。“B连续”是指应用能力的培养要连续。“C 结合”是指教学坚持三结合。理论与实践相结合,教学内容与电子商务发展相结合,学校与企业相结合)为平台,以职业技能培养为主线的工学结合课程体系。
(3)实习实训项目基础
初步建成多方参与、工学结合、注重实效的实践教学平台。
学院不断加大投入改善校内实习实训条件,重视整合校外企业资源,同时充分挖掘广大师生的智力资源,构建独具特色的“课程实验、校内实训、顶岗实台,具体内涵如下。
第一,学校逐年加大校内实训设施的投入,建立了多个校内实训中心,包括电子商务实训室、电子商务专业机房、ERP沙盘实训室等,为校内实习实训打下坚实的基础。
第二,加强校企合作,建立校外实训基地,实现工学结合。目前已建立校外固定的实习基地10个,包括浙江淘宝网络有限公司、武汉网商动力科技有限公司、