文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
高职高专音乐教育专业合唱指挥课程建设与改革的初步构想
姓名:徐青
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:马达
20090801
中文摘要合唱指挥课程是音乐教育专业重要的必修课程之一。合唱指挥本身涵盖了音乐专业中的许多知识,因此,对于该课程的建设历来也被国内外各级各类音乐教育专业的院校所重视。除了课堂教学之外,各校的音乐专业常常也会创建自己的合唱团进行课堂教学外的补充,作为一个实践性非常强的课程,笔者认为应该将课外合唱团的训练以及学生的合唱指挥实践部分列入课程体系的必要组成部分,使课程体系更加完善,而且合唱艺术活动所营造出的和谐气氛也有助于提高集体的凝聚力。本课题是笔者结合课程教学实践与音乐教育硕士阶段研究学习,主要采用文献收集法、逻辑思辩法、经验总结法、访谈调查法、行动研究法等研究方法,从多角度深层次对高职高专音乐教育专业合唱指挥课程体系的建设与改革提出自己初步的构想,旨在论证高职高专院校合唱指挥课程的重要性和必要性,得出了高职院校合唱指挥人才培养可操作性的基本方案,以推进高职高专领域课程建设科学化的进程。关键词:高职高专,合唱指挥,课程建设,改革
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中文文摘三年制高职高专音乐教育专业,指的是师范类院校的初等教育方向,区别于四年制的本科类师范院校,学制为三年,以培养小学教师为目标,学生毕业持专科文凭,同时持教师资格证书。音乐教育是初等教育专业中的一个方向,主要是培养小学音乐教师的专业学科,是音乐教育体系的重要组成部分。音乐教育是通过传播音乐艺术知识、训练音乐技能、指导音乐欣赏和创作,以提高学生艺术修养、培养学生高尚情操的一种教育活动,是全面提高学生文化素质,促进校园文化建设不可缺少的内容。合唱指挥课程是音乐教育专业重要的必修课程之一,作为一名长年工作在高职高专教育第一线的合唱指挥课老师,笔者发现,专门针对三年制高职高专音乐教育的合唱指挥课程体系还是个空白,大多数的合唱指挥课程的设置研究都是针对四年制的本科院校,但是由于学生生源、学习年限、课程设置等各方面因素与本科院校存在较大差异,高职高专音乐教育的合唱指挥课程不可能完全照搬本科类师范院校的。而即便是针对高等师范本科院校的合唱指挥课程设置,也存在许多不足,无法在实践中发挥效果,例如缺乏专门针对高职高专合唱指挥课程的指导性文件与教材、合唱指挥课程设置不合理,课时总量不足、合唱指挥课程内容不完善、合唱指挥课程教学方法不合理等。本文的第二章从社会需求、课程实施状况以及高职高专学生特殊性等方面来具体分析其改革的必要性。首先是社会对合唱指挥人才的迫切需求。合唱指挥课程原有的培养目标只是能够让小学音乐教师在课余参与学校学生合唱队的排练辅导工作,合唱队的活动只是学校课外活动的一项内容,为了丰富校园的文化生活,合唱的教学指导只是音乐教师课外的一项辅助内容。但是随着社会的发展,特别是上世纪九十年代以来,从中央到地方全国各地都开展了丰富多彩的合唱活动,这些活动或演出每场都少不了合唱表演。许多全国性的赛事把合唱从最初的群众歌咏活动,发展到多元化的高水平的合唱艺术这大量的合唱比赛与演出,萌生了许多合唱团体,他们都需要合唱指挥的参与。这是社会的需求,也是就业的一大突破口。因此,在就业率如此严峻的今天,我们各级各类高等院校和高职高专都要重视合唱指挥人才的培养。其次,学校课外音乐活动的逐步发展要求合唱团指导更加专业化。由于合唱本身凝聚力强,参与面广,学校都把合唱团当做校内主要的音乐课外活动重点来抓,‘列入每年的工作计划。但是各中小学校却从来没有合唱指挥专业教师甚至是合唱指挥特长的音乐教师。这种专业性合唱人才的缺乏使得音乐教师无法跟上学校音乐教育发展的步伐,改革刻不容缓。由于国内的合唱指挥教育时间不长,因此必须借鉴国外高等院校合唱指挥课程设置的有益经验。文中介绍了一个是俄罗斯国立师范大学音乐系、一个是美国莫尔音乐学院教师教育专业。对它们的了解是为了找到能提供我们合唱指挥教育教学借鉴的地方。由于合唱指挥对国外的师范院校而言,是各位未来音乐教师必须掌握的主要知识能力,所以在课程设置、教学方式、实践机会等方面,他们都比当前国内的
师范类音乐教育专业设置更为合理和丰富。学习国外的有益经验,结合中国当前合唱指挥人才的巨大缺口,各个院校必然需要加大合唱指挥课程比例,改革教学模式,丰富教学实践内容。本文在第三章中对三年制高职高专合唱指挥课程体系改革提出设想,首先把合唱指挥课程将作为主修课来进行设置,在整体课程的设置与目标之下,主要分成两大模块进行操作,一是常规课堂教学,二是课外合唱团训练和指挥实践。由于合唱指挥课程涵盖了各个方面的知识理论,所以必须增加总体的课时量。