文档介绍：!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!成为我国教育领域的重要力量。深入实践新教师师徒制学习模式,发展师徒制的相关理论,对于提升我国新教师专业素养有着重要的意义。参考文献:!"#胡森$国际教育百科全书(第五卷)!%#$贵阳:贵州教育出版社&"’’($!)#任学印$教师入职教育理论与实践比较研究!*#$长春+东北师范大学&)((,$!-#./012 3455046& 789:;2 < <26:5;4=54=$教师职业生涯周期———教师专业发展指导!%#$董丽敏&高耀明,译$北京:中国轻工业出版社,)((,$!>#陈桂生$且说初任教师入职辅导中的“师徒制”!7#$湖南师范大学教育科学学报,)((?(,):-***@A>($!,#卢乃桂,陈峥$赋权予教师:教师专业发展中的教师领导!7#$教师教育研究,)((B,"’(>):"C,$!?#翟艳$美国初任教师导入方案及其启示!7#$基础教育参考,)((?()):-"C-)$!B#熊苹$走进现代学徒制!*#$上海:华东师范大学,)((>$!@#吕清寰$我校是怎样培养青年教师的!7#$人民教育,"’?-(")):,)C,-$!’#李方,钟祖荣$教师专业标准与发展机制:教师专业化国际研究译文集!%#$北京:北京出版社,)((>$!"(#焦中明,赖晓云$电子导师制:师徒带教是新教师培养的一种有效策略!7#$电化教育研究,)((,("():>)C>,$"!护理专业基于工作过程导向的人才培养模式的设计背景卫生部统计资料表明,009 年我国卫生人员总量已达778万人, 人。我国《医药卫生中长期人才发展规划(2011—2020 年)》中提出,/ / 千人(2015 年),2020 / 千人;到2015 年,注册护士要达到286 万人,到2020 年,注册护士要达到445 万人。在具体措施中提出,大力培养与培训护理等急需紧缺专门人才,合理扩大急需紧缺专门人才的医学教育规模,落实国家关于护士配备的相关标准,并作为医院评价的重要指标,加强专科护士和社区护士的培养,有助于改变我国医护比例失调的现状,并有助于解决护理人力资源短缺的问题,缩小同的差距。而陈旧的课程设置、单一的教学模式、双师型教师的匮乏等,已不适合市场对人才的需求,这无疑给高职护理教育的发展、教育教学质量的提高带来了严峻的挑战。我院根据自身办学实际状况,确立以学生就业为导向,以专业建设为出发点,以课程改革为核心的指导思想,并与锡林郭勒盟医院等附属医院及教学医院开展深层次合作,共同探讨建立适应本地区发展需要的、工学结合的、特色鲜明的基于工作过程人才培养模式。根据职业特点分为临床护理、社区护理、康复护理3 个岗位就业群。按照学生职业岗位能力从初学到熟练的成长过程,培养学生“门诊护理”、“急救护理”、“病房护理”及“老年护理”等岗位的职业能力。"护理专业基于工作过程导向的人才培养模式的探索与实践"#!基于工作过程导向的人才培养模式的创建以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场需求。如2010 年,我院护理专业教学团队深入学生实习和就业医院进行专业调研,根据临床一线的具体工作岗位创建基于工作过程的人才培养模式,由校院双方共同研究制订了培养方案,以