文档介绍：《幼儿游戏与玩具》网上形成性考核答案章节测试第一章,按照他们的想象改变现实。他们能够一会儿是“妈妈”,一会儿是“教师”,一会儿是“炊事员”等,这体现了幼儿游戏的()。选择一项:()特点体现在游戏中的声、形、动、情之中。选择一项:()特点使游戏既能调动幼儿的积极性,又使游戏对幼儿有强烈的吸引力。选择一项:4.《幼儿园工作规程》指出:“幼儿园应以()为基本活动”。选择一项:,幼儿总能通过不断尝试,找到适合自己能力与兴趣的游戏内容和方式方法,获得满足感和自信心。在这个过程中,可见游戏让幼儿获得了()内部心理体验。选择一项:“医院”游戏中,扮演医生的幼儿要判断病人得了什么病,然后决定给病人吃什么药、打什么针。这反映了游戏能够促进幼儿()。选择一项:7.“寓学****于游戏”的最早倡导者是()。选择一项:,并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是()。选择一项:,“促进式”关系是指()。选择一项:,教学是教学,游戏是游戏,互不相干,各自独立地发挥作用。,在教学中插入游戏。,但两者没有交叉。,或者游戏引发教学。,儿童之所以游戏与两方面的因素有关,一是与儿童的身体发展有关,二是与()。选择一项:答案:BDCACBACDB第二章()。选择一项:()。选择一项:3.()否认游戏是独立的活动形式,认为游戏只是认知活动的衍生物。选择一项:()。选择一项:“恩物”“单元积木”()。选择一项:()。选择一项:,拉察鲁斯和帕特里克提出的学说是()。选择一项:()。选择一项:,在前运算阶段占主导地位的是()。选择一项:()。选择一项:答案:BCCBADDCBA第三章答案:BBACDDACBD,()是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。选择一项:题目2,彼此没有交流,但是大家玩的玩具和玩法相类似。这是()。选择一项:题目3、童话、舞蹈等文艺作品的内容,指导幼儿进行扮演的游戏。这是()。选择一项:题目4,会互借玩具,有时会加入对方的游戏中,并且相互交谈,但没有建立一致的游戏目标,也没有集体组织游戏的进行。这种情况表示幼儿的游戏处在()。选择一项:题目5、积塑、橡皮泥、竹木制品或者金属配件材料等进行游戏,或者用沙、泥、雪等材料进行的游戏,这类游戏称为()。选择一项:、以物代物、以人代人是()游戏的基本构成要素()。选择一项:题目7,幼儿能够根据自己的兴趣和愿望来构思游戏主题,这大概是()幼儿游戏内容的特点。选择一项:题目88.()的幼儿在结构游戏中,更多的兴趣在于材料的运动过程,建构的目的性很不明确,往往先做后想,随时改变主意,不能按照一定的目的做下去。选择一项:,活动有严格的组织,小组里有分工,而且常有明显的组织者和领导者,这是()。选择一项:()。选择一项:答案:BBACDDACBD第四章,目的在于引导幼儿模仿教师。这是()。选择一项:题目2,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了()。选择一项:题目3,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了()。选择一项:题目4,幼儿因争抢玩具而发生打骂,或者玩一些“死”、“上吊”、“暴力”等内容的游戏时,教师能够使用()。选择一项:题目5,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了()。选择一项:题目6()。选择一项:,注意采光。,最好接近后勤区。,一般可设在不靠门的角落里。、近水源,便于幼儿在活动中自由取、换水,更重要的采光要好,便于保护幼儿视力。