文档介绍：课题:《19、滑铁卢之战》教学设计东湖二中八年赵秀莹教学目标1、体会报告文学兼有新闻和文学双重特征的特点;;。重点[学习重点]了解滑铁卢之战及失败的原因。 难点运用历史唯物主义观点看问题,分析、寻找真正败因。 教学过程设计教学过程教师活动学生活动、设计意图一、导入新课二、关于课文感知课文(2)字词积累(3)品读课文看大屏幕,结合课文,简单介绍滑铁卢之战。介绍拿破仑,导入新课。大屏幕展示有关拿破仑的资料以及图片。(1)、齐读课文,熟悉内容(2)阴郁牝马鸿篇巨制扣人心弦灭顶之灾倏然焦灼疲惫不堪惟命是从闷闷不乐悉心魄力鸦雀无声孤注一掷岿然不动拘泥歼灭优柔寡断濒于殆尽震耳欲聋鲁莽瘫软气喘咻咻仓皇逃窜惊慌失措污垢怯懦抱头鼠窜头昏目眩微不足道黑魆魆忐忑不安惶惶惑惑殉难成仁无济于事(3)、快速地从文中找出战争发生的时间、地点、参战双方以及战争的经过与结果等语句,用自己的话概括故事梗概。从感官上了解英雄学生可以在小组里先试一试(4)深入探究时间::滑铁卢人物:。想想是哪两条线索?一是拿破仑指挥的战役现场;二是格鲁希的后方状况。,请结合课文双线结构的内容找出有关部分。大场面:“上午”—检阅情景;“下午”—冲锋情景细节:“错误”—用早餐时;“尾声”—争辩思考时全景细部交替:“决战”“尾声”,谈谈作者对格鲁希所持的态度?胆小、懦弱、惟命是从、优柔寡断。4.“格鲁希考虑的这一秒钟决定了它自己的命运,拿破仑的命运和世界的命运。”你同意吗明确:作者这种认为偶然性决定胜负的看法是不全面的,滑铁卢一战固然对拿破仑的失败起着关键性的作用,但绝不是原因的全部。我们应当以辩证唯物主义的观点来分析问题:作者的看法带有一定的局限性,过分夸大了偶然性的作用;而格鲁希考虑的一秒钟及其做出的错误决策,显然加速了拿破仑的败局,一定程度上也起了改变历史走向的作用。、欧洲和世界历史的发展产生了怎样的影响?是灭顶之灾。是真正悲剧的典型。决定了拿破仑的命运和世界的命运。战后,拿破仑“百日王朝”覆灭,本人被流放大西洋圣赫勒拿岛,法兰西第二帝国衰落。学生分组讨论、回答、更正,教师点拨。学生小组内讨论全班进行交流结合课文内容,了解文学常识作者简介::导致拿破仑“滑铁卢之战”失败的原因是什么?(1)下了三天的雨,又湿又软,行路困难,震摄力极强的大炮无法发挥作用。(天时不利)(2)格鲁希的错误:(指挥失当)惟命是从,胆小怕事,犹豫不决。