文档介绍：地理空间信息GEOSPATIAL INFORMATION2013 年8 月第11卷第4期Aug.,,:.1672-:2013-01-21。项目来源:山东省自然科学基金资助项目(ZR2012DM009)。地图学实验教学中学生自学能力的培养杨世杰1(1. 山东师范大学人口资源与环境学院,山东济南 250014)摘?要:首先对地图学实验教学中不利于学生自学能力培养的突出问题进行了讨论,然后从加强学生自学能力角度出发,从实验教学条件、实验教学内容、实验教学方法、实验教学考核、校外实习教学基地建设等5 个方面提出了地图学实验教学改革的具体措施。关键词:地图学;实验教学;自学能力中图分类号:P283 文献标志码:B文章编号:1672-4623(2013)04-0172-02063我国著名教育家陶行知先生早在1919 年就提出“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”[1]。这里强调教师的责任不在于教会书本知识,而在于教学生自己怎么学会书本知识。当今是知识爆炸的时代,知识更新非常快,全社会都要树立终身学习的理念,我们每个人一生的大部分时间都是依靠自学来获取知识,所以自学能力的培养是现代高等教育的目标之一[2]。1?目前地图学实验教学存在的问题地图学实验教学是地图学课程教学的重要组成部分,是课堂教学的延伸,加强地图学实验教学有利于加深学生对地图学基础知识的理解,提高学生的实验技能。但是目前的地图学实验教学,没有从有利于培养学生自学能力的角度出发,没有发挥出学生的主观能动性,学生只是一味地重复、模仿实验操作,达不到应有的教学效果。?教学内容安排不合理地图学实验教学内容一般分为验证性和综合设计性实验。在实际教学过程中,实验教学一般安排12~18课时,学时有限,因此一般都安排验证性实验,如绘制常用地图投影经纬线形状、地图概括、地图符号设计等,每个实验2 学时。验证实验是重现式的教学模式,这种教学内容的安排使学生始终处于被动的学习状态,实验内容在课堂教学中一般都已讲过,没有新鲜感,不需要学生进行独立思考,不利于培养学生的学习兴趣和探索精神。?教学方法单一地图学实验教学过程一般都是在实验开始前,学生先自学地图学实验指导书里的实验内容,在实验开始时,教师讲授实验原理及步骤,然后让学生按照实验步骤完成实验操作,只要学生原原本本地按照实验步骤操作,就能得到应有的实验结果。这样的教学方法,没有给学生主动学习探索和独立思考的机会,学生不能发挥主观能动性,是课堂填鸭式的教学在实验教学中的延伸。?实验考核不合理目前在地图学教学过程中,依然是重视理论教学,而轻视实验教学。这可从地图学实验成绩占地图学课程总成绩比重看出。一般实验成绩只占总成绩20%左右,且实验操作和实验报告占同样比重,但对实验操作过程,任课教师很难客观评判,因为一般情况一个授课班级有40~50 人,在只有2 课时的实验教学状态下,教师很难在课堂上看清每一个同学的操作过程,最终学生实验成绩还要根据实验报告来评定,这样即使有的学生在课堂上没有做好实验,但只要回去认真地把实验报告写好了,也照样可能得到高分[3],甚至有的学生根