文档介绍：《大学生就业指导》课程标准课程名称:大学生就业指导课程性质:公共基础课,必修课学时:48学时(其中理论32学时,实践16学时)学分:2学分适用专业:全院所有高职专业一、课程定位和设计思路(一)课程定位本课程是职业教育中的一门公共基础课,也是所有高职高专专业学生的一门重要的必修课,它既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。根据高职高专的教学目的和要求,其功能在于让学生通过本课程的学习,激发学生职业生涯发展的自主意识,树立正确的就业观,促使学生理性地规划自身未来的发展,并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。结合自己的专业知识,利用所学知识,解决实际问题,为今后的毕业就业择业作好准备。本课程与其它课程的关系如下:序号前期课程名称为本课程支撑的主要能力1形势与政策掌握国际国内形势,识别职业发展的社会环境2法律基础了解国家相关法律法规序号后期课程名称需要本课程提供的主要能力1各专业的专业核心课程专业发展前景、职业生涯规划、职业通用能力、求职技巧、就业形势与政策、就业信息准备等2(二)课程设计思路本课程是以高等职业院校所有专业的学生就业为导向,在行业专家的指导下,对电子类、管理类、销售类、机械类、信息类等专门化方向所涵盖的岗位进行任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以创新能力培养为主线,将课程知识体系整合为8个项目,在教学过程中注意体现学生能力培养的循序渐进性。在教学内容和方法上贯彻“技能培养为主,知识够用为度”的教学思想,旨在培养学生的创新意识,提高岗位实践能力和适应能力。采用理论教学+课程训练+行业实践3层递进相结合的模式来提高教学质量,从而培育学生掌握就业择业的基本职业能力。《就业指导》作为高职高专所有专业的一门公共必修课程,其实践性很强。本课程的前导课程有《形势与政策》、《法律基础》等,后续有各专业的专业课程等专业技能课,地位十分重要。本课程内容由理论教学、实践教学两大部分组成,建议课程总学时为48学时(其中理论教学30学时,课内实训16学时,理论和实践教学的比例约为2:1),分别放在一至四学期开设,每学期开设12学时。本课程教学的设计思想与效果:《就业指导》课程根据各专业学生毕业就业所需职业能力的需求,设计了8个项目,其中8个实践模块,这些项目都是围绕学生求职择业应掌握的技能和素质进行设计的。,本课程设置了开放性训练项目(学生可以自行命题)。每个项目都给出了实验目标和要求,由学生自行选题进行完成,最后以作业形式上交,并评定成绩。,注重培养学生职业素养的养成教育本课程利用各专业顶岗实习,指派老师随学生深入行业一线,指导学生在“学中做”和“做中学”,培养学生养成良好的职业意识和职业习惯。“多元化”能力评测代替传统的期末考试本课程改革传统的考试评价方式,采用形式多样的考核评价模式,主要通过过程考核与训练项目完成考核相结合的方式进行课程学习结果的评价。二、课程目标通过课程教学,大学生应当在态度、知识、技能和素质四个层面均达到以下目标。(-)态度目标1、树立起职业生涯发展的自主意识2、树立积极正确的人生观3、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合4、确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。(二)知识目标1、基本了解职业发展的阶段特点2、较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境3、了解就业形势与政策法规4、掌握基本的劳动力市场信息5、相关的职业分类知识以及创业的基本知识6、掌握求职择业的技巧(三)技能目标1、掌握自我探索技能2、信息搜索与管理技能3、生涯决策技能4、求职技能5、提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。(四)素质目标1、培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风2、培养学生的自主学习意识3、培养学生的团队、协作精神4、培养学生诚实守信意识和职业道德5、培养学生创新意识三、课程教学内容与教学设计(黑体五号加粗)(表格内为宋体小五号)序号学习情境教学目标学习内容与训练项目教学载体学时教学方法手段与资源利用教学环境说明考核评价1适应环境转换角色融入集体,适应环境,学会“四会”1、大学生活2、“四会“需要掌握的能力3、常识建议比较大学生活与中学生活,认识大学学习阶段。2教学方法:案例、课堂讨论、启发引导媒介资源:教材、教案、多媒体课件等多媒体教室本情景学习和训练内容,属于阶段性评价考核成绩2了解形势了解专业转变观念1、了解整体就业形势2、了解所学专业对职业和行业的就业形势3、树立正确的就业观念1、职业前景技能认证2、毕业生就业制度改革3、当前高校毕业生就业总体形势