文档介绍：《解比例》,学生特点分析本班有学生18人,学生的学参差不齐,有将近30%的学生不能主动学习。为了使学生在学校受到良好的教育,为了适应新课程改革,我以学生的发展为着眼点,大力培养学生的综合能力,拓宽学生视野,改变学生的学习方式。,使学生在解决问题的过程中列出含有未知数的比例式,并自主索解比例的方法,明确用比例的基本性质来求比例式中的未知项。,并自主索解比例的方法,明确用比例的基本性质来求比例式中的未知项。在练习过程中掌握适当的解题技巧,便于计算。培养学生学习数学的一个兴趣,使他们更乐于学习。:1、使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。教学难点:利用比例的基本性质来解比例。教学过程:导入。【利用农远资源进行导入】利用多媒体课件播放北京世界公园介绍,让同学们仔细观察。教室语言导入,并与同学交流学生对各种景观的了解。师过渡:在世界公园里的建筑是不是就是原建筑呢?那是怎么回事呢?【农远资源中的课外知识教学】学生回答。教学实施。1、出示金字塔图片,以及一些数据,这座金字塔是一座微缩景观,它是按照1:25制成的,,。思考:(1)你怎么理解1:25呢?(2)能不能根据以上数据写出一个比例呢?让咱们一起来写写吧。(汇报结果)。出示例二:课件演示【以下问题从农远资源中摘录】1、请同学们仔细读题,从中你获得了哪些信息?2、在这些信息里,你认为最关键应该理解哪里?这句话是什么意思?3、你认为这道题与上道题相比,有什么不同?(有未知数)4、你打算怎么做呢?学生口述做题思路。课件演示:(1)列出比例式。(2):=1:25和x:320=1:10这两个比有是吗不同?【此问题摘自农远资源】5、解这个比例,求出未知项。(学生自己解答)并在解完之后说一